其實，這些法例引發的無形壓力比其實質條文更可怕，老師犯不著為了探討「民主中國」而踏入「危險地帶」，一些最安全的做法就是任何有關中國的話題也不提；或是只教授文化中國，不提及政治中國，不論是現實上的「共產中國」，還是期盼中的「民主中國」；或是只講授官方認可的觀點與論述！
若是這樣，教學的自由就會逐漸地被蠶蝕，學生全面、深入認識中國的權利也會被剝奪；最後民族教育只會淪為灌輸或洗腦！難道這是我們希望見到的民族教育？難道這是有助中國的長遠發展嗎？？……
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資料庫 > 專輯 > 《基本法》第廿三條專輯
公開研討
……相反地，絕對見不到任何危害國家安全的情形下，大規模計劃立法，對因此而憂慮的人亂扣帽子，偷步想將惡法迅速交到已成了「投票機器」的立法會，這些人在香港和中央之間散播不信任，他們犯的正是分裂國家的大罪，分裂中國人的心，製造恐慌，阻礙本港教會和內地教會間正常的交流、合作。
真要立法嗎？好，不如也加上這第八宗罪：煽動中央和特區之間的不信任，分裂中國人的心。……
……唯有國家受到保護，人民的生活才得到保障。因此，國家安全法的核心不是國家的安全，而是人民的安全。沒有對後者的關注，一切維護國家安全的做法可能只是一種對當權者權力的維護。當人權與國家安全有衝突時，究竟哪方面才是最後的標準？……