又是超人击败坏人的内容，观众看得真是有点厌倦。不如稍稍调教角度，《超人：钢铁英雄》也可以是一篇家庭教育的教材，帮助现今的父母如何培育子女成才。
自小拥有异能的超人，在一个普通的家庭成长，但小超人的养父母非常有智慧，对天生与别不同的儿子教导有方。虽然小超人的成长遇过困难，最终也能够适应这个地球和融入人类的群体。对于个人能力的理解，东西方的文化略有不同。西方人会较重视天赋才能，相信有能者只要有适合（什至较差）的环境，他们亦能够成功突围，脱颖而出。至于个人的努力，其重要性只属次等。在电影中，超人的成长是不断发现其能力的旅程，并没有半点训练的成份。他天生就是一个超人。有看过《功夫熊猫I》的读者，应该还记得熊猫阿宝能够击败坏蛋大豹，除了阿宝的资质外，正是因为他受过严格的训练，亦遇上名师的指点。注意，《功》的观众群是以华人为主。提供训练给子女是必须的，但如果要子女达到父母所期望的才华水准，还需要看看上天赋予子女多少才能。
拥有与众不同的能力，小超人在普通学校读书遇到极大的适应困难。小小年纪的他就可以看到和听到别人未察觉的事和物。但他未懂得好好利用自己的异能本领，也未习惯看到种种人和事物背后的本相，在这无所适从中，他做出许多儍事，包括抽离自己与人群隔绝。养母明白儿子的需要和情况，教晓和提醒他看事物要有焦点，集中注意力在自己要留意的事物。如此，小超人就不再停留于资料氾滥而无法处理的混乱景况，成功越过迷墙。近似的不愉快学习经验，在香港也相当普遍。在香港七十年代，因拥有超强的数学运算能力而获邀到电视台表演的一名小学生，以心算四位加减数，比使用计算机的主持人运算更快，当时成为城中热话，该名小学生被冠以神童之名。但据笔者一些第一手资料，当时神童的人际关系发展却遇上巨大的障碍。今天的香港，小学已是二十几人一班，但那些快速学习者（Fast learners）仍是无法在教室内找到满足感。他们成为滋扰生事、挑战老师的头目，令教室气氛紧张，常常是校内不受欢迎的人物。追踪研究发现，童年阶段未能处理好人际关系，此不良情况将会延伸至成人阶段，影响深远。所以，今天成绩非凡被标签为资优的小朋友，人际沟通技巧也应该是他们成长学习的重要焦点。
超人的养父十分有智慧，他坚持超人的身份不可以曝光，什至宁愿牺牲自己的性命，也要保守儿子的秘密。因为养父相信，这个世界还未作好准备接纳他，而他来到地球的目的，还未到时候成就。这个信念带着一点基督教的意味。大家想像一下，主耶稣在地上的父母约瑟和马利亚，亦可能曾经把这个概念灌输给童年时代的耶稣，要求他不要披露自己的身份与能力，因为他的时间还未到。从现代人的角度看，父母要把儿女的才能隐藏，看来有点荒诞。但要注意，潜能发挥和才能显露只是一线之差，它们有相同的形式，却有不同的本质，两者的结果也可以是大大不同。潜能发挥可以是自我实现的过程，由内在动机带动，例如以兴趣带动学习动机（Interest driven）；才能显露经常发生在竞争的场景，由外在动机（奖励或光荣）所带动。外在动机的存在可以不断溶化内在动机，最终可以令内在动机消失。当外在机动的增强物不再吸引时，学习行为也会随之停止。先前提到的速算神童，当他被发现拥有异能后，便被迫不断接受心算能力训练和进行表演，他升中后更对数理科失去兴趣，长大后任职蓝领工人，寂寂无名，跟普通人没有两样。从这个事例看来，儿女的学习动机应该主力由内在带动，这样才是长远的策略。
培育子女需时又需心力，没有捷径，栽培者期盼有一天可以见证子女成熟长大的日子。子女的成长也带给父母经历人生的转化，同时间父母亦与子女一同成长。
