政府推出德育及国民教育科，以万至十万计市民占领政总达十天之久，特首梁振英才表示在其任内也不会强推国民教育，交由办学团体和学校自决。此举一来将责任推卸给学校，学校会否因威逼利诱而推行国民教育科？官校会否被逼推行？二来教育局刚宣布，仍然拨给每校五十三万元的巨额津贴作国民教育之用，为何公帑竟用作推行洗脑国民教育？为此，香港基督徒学生运动要求政府完全撤回德育及国民教育科，包括当中的拨款，和任何对学校威逼利诱的国民教育政策。
撒谎成性，埋没良心
在大陆成长，现为中大学生的胡清心，指出国民教育最可怕之处，乃是培育「撒谎成性」的人，因为不论教师还是学生，都要伪装自己爱党爱国。老师不诚实地进行爱国情感教育，再不值得学生尊重和信任，是「狼来了」的老师版本；学生为了分数撒谎成性，明明知道是「国王的新衣」，却都习惯了不要拆穿。我们担忧这种教育，就是造成现今中国社会为官的贪污腐败，为商的埋没良心卖毒奶粉，平民百姓看到小悦悦垂死也视而不见的远因。这种洗脑教育将严重影响学童的人格成长，我们实不愿看见学弟学妹，变成这样麻木不仁的人，更不愿看见香港变成冷漠、是非不分、埋没良心的社会。
德育及国民教育，相互矛盾
德育及国民教育，其中一个根本矛盾，就是「要做好人，还是好国民？」在正义和人权得以彰显，政权真正属于人民之时，做好人和做好国民，并不相悖；但是在现时中共政权下，争取民主自由的六四勇士李旺阳被自杀，推动人权和民主的零八宪章发起人刘晓波被监禁，为结石宝宝维权的赵连海亦被监禁，做好人和做好国民就有根本的矛盾，因为这个不义政权经不起道德的挑战。若学校推行此科，到底是要教育学生们做诚实正直、饥渴慕义的好人，还是虚假伪善、麻木不仁的「好」国民？
公义天国批判地上政权
若耶稣再来，他会否反对洗脑国民教育？回顾圣经记载，耶稣在安息日治病，备受文士和法利赛人责难。这件事却反映耶稣并不死守教条，往往从人的需要出发，独立和批判地思考每一个处境下应作的行动。洗脑国民教育，是专制政权的意识形态灌输，其只作歌颂不作反省的取态，正正是教条主义极致的表现。以公义天国批判地上一切帝国政权，可以说是基督教对国家的基本立场。耶稣说：「天国近了，你们应当悔改。」保罗说：「在基督里，不再分外邦人、犹太人」。任何国家观念，在基督教角度，本来就有「原罪」。
推行国民教育，必须是国家真正属于人民之时
我们相信，一切美善的价值和教育，都应该有其自省系统，来回应当下处境的挑战。这个系统包括概念上的更新，组织形态和实践上的变化，再从其结果和众人的回应来改良和修正。正如当看到李旺阳被自杀时，我们就反思所谓「进步、无私、团结的执政集团」的意义：如果人民的生命能随意被当权者结束，如此政权如何比起帝制为之「进步」？李旺阳被自杀，背后有否涉及党国利益，如此又怎能算是「无私」？而中共的「团结」，是否包括异见者与当权者的平等对话？概念的转变，涉及到党政机关的变革，最终必然指向政权谁属的问题。如果我们不是国家的主体，这些从处境中反省的成果，又如何能实践出来？
以人权教育取代国民教育
人权，是一种由普世价值、国际共识、国家认同及签订的条约、国家及地区写入自己的法律系统的具体法例等等组成的监察机制，用以挑战一切国家或政权侵害人类的行为。而人权教育，就是装备所有人懂得运用这种价值及法律机制的教育，让人人在面对国家这些巨大权力时，懂得如何捍卫自己的权利。面对中国这个经常违反人权的国家，香港学童最需要装备的，正正是人权教育，以保护自己免受伤害。
我们相信，每一个人都拥有上帝形象，都是宝贵的，不应受政权任意践踏和屠杀，更不应从小被洗脑被谎言荼毒。为此我们要求：
（一）撤回「德育及国民教育科」，尊重思想自由，还我事实真相
（二）政府五十三万拨款改为给学校推行人权教育
本文于九一一大专罢课日发布
（http://www.christiantimes.org.hk，时代论坛时代讲场， 2012.09.18）
