政府审计署指摘直资学校账目混乱，风波不断扩大，立法会亦要召开聆讯。整场风波开始时，焦点集中于几间审计署曾派员到现场考察的直资学校。个别学校在资产和财务方面的管理安排，无论动机如何，按程序看来确实容易惹人疑窦；但官方亦难逃监察不力的指控，否则不可能全港直资学校几乎无一「幸免」。校方与官方的解释，最终哪个对公众的说服力更大，尚待观察。不过这场风波的意义，实在并不止于辨别谁犯错更多、更教人失望。
办教育，原本就不等同开工厂，很容易就可以大量生产，品质齐一，满足巿场需求。在必要而基本的的规管与制衡以外，教育还需要一个自主的空间，容让有心的教育工作者可以因材施教，也容让有超越意义的理想和价值得以在新一代哺育，引领社会的未来。基于历史和财务安排等种种因素，在现行制度下，直资学校的确比其他学校在自主性方面更具优势。至于这个空间是否运用得宜，有几方面值得思考与留意。
一、是否教育先行──对于每一位教育工作者，这其实都是最基本的问题。不过在今天教育环境里，形形式式的要求与期望从四方八面涌至，的确容易花多眼乱。直资学校既有自主的优势，能否律己以严，时刻辨别各项财力人力的付出是否以学生的教育利益为先，外间于此的要求自然更高。
二、是否连结不同阶层──教育工作者纵然有心哺育新一代，但受益者若然只及个别阶层，对社会未来的影响恐怕是分化多于融和。昔日个别传统名校兼顾贫苦学生的优良传统，为何在今天的直资制度里似乎一去不返，导致原本用于资助贫苦学生的账目，使用率远低于要求？是否收生过程未能照顾贫穷家庭的情况？这不止是个审计的问题，也是个心志的问题。
三、是否堪足垂範──教育，是生命影响生命的事情。现行制度对于直资学校的财务规範，是否真正切合学校的教育需要，可以透过今次的风波，细心思量改善；不过各方在事件里所表现的态度，对莘莘学子而言，是起了一个怎样的示範作用？
香港的教育制度，要改善之处原本就很多。不过「多给谁，就向谁多要」（路十二48），每一位参与其中的，都应谨记。求主鑑察。
