香港基督徒学会社关干事
九七回归时，笔者刚好就读小六。那年暑假前适逢回归，学校说因为香港的主权即将移交中国，所以要多点学习国民教育，于是安排两节国民教育课作为试后活动的一部分。负责的老师是我们一群小伙子们很喜欢的公民教育老师，因为他授课生动。可是，那两节课堂跟之前上的公民教育课完全两回事。课堂详细内容大多已忘记了，只记得是提及中国有多少个省市、有多少个民族、每个民族有什么特色之类。课程有一份彩色的讲义，应该不是由学校准备，而是教育当局发给所有学校的。我对这个课程唯一的记忆（而且还是很深刻的），是那个原本授课生动的老师，教这两课时面露难色，不知从何入手，什至令人觉得备课不足。然后两节课堂匆匆完毕，大家就像脱难般离开课室，准备暑假的开始。
升上中学后，这类在课堂内学习的国民教育课已不再出现。可是，与国民教育相关的活动却有增无减。我也记不起是从回归后那一年开始，学校每逢十一国庆及每月头一个星期一开始要升国旗及唱国歌。我也记不起是什么时候开始学校多了不少参加内地交流团的机会。中六的暑假前夕，学校安排了一个到北京的交流团。五日四夜，最后一天的早上刚好可以看七月一日的升旗礼。那五天的活动大约有三种：一种是到名胜古迹参观；另一种是到清华大学及一所中学参观及交流，听当地提供的讲座；最后一种对我来说印象最深：参观中共统战部。
说参观统战部，听上来好像很有政治意味，大有洗脑的感觉，但其实这是另一回事。我只记得那天只有部分同学需要参加，活动在统战部其中一个会议室进行。内容大概是当地干部与我们这群所谓「学生代表」交流，说一些閒话，然后在一支很大的国旗旁边拍大合照，活动就结束了。因此，对我来说，国民教育只是一些跟我毫无关系的课外活动而已，对我的国民身分认同毫无影响。而且，这些年来教育当局推行的国民教育，只是隐恶扬善的宣传。香港最有价值的地方是资讯流通，关于国内的人权状况及社会问题，都能在媒体里找到。因此中学的国民教育，只会令我更相信不能盲从政府那套国民身分的论述。
因此，当最近《施政报告》提出要把国民教育课纳入「德育及公民教育课」，使之成为一个独立的「德育及国民教育课」的时候。不少评论认为，政府假若意图向学生「洗脑」，只会徒劳无功，因为现在的学生有更多接收资讯的渠道，有足够空间让他们判断课堂内容。可是，就算我经历了中、小学的国民教育后也没有给「洗脑」，我对新「德育及国民教育课」还是有不少忧虑。
当国民教育课纳入正规课程，意味着原有的公民教育课程的课时将会被压缩。这会弱化以往强调人权、民主及自由等普世价值的公民教育课内容。此外，以前国民教育放在课外活动中，学生对课程内容不认同，大可无压力地提出自己的观点。但纳入正规课程意味学生将要就国民教育进行考试，使学生在成绩压力下背诵官方提供的标准答案，并且背着良心回答一些自己不相信的答案。可见，国民教育课只会潜移默化地令学生从小背叛良知，这又是否我们乐见的德育及公民教育? 根据政府以往推行国民教育的方式，加上现在这套抽空社会现实，强行要学生背《基本法》的新国民教育科，又怎会令人相信这不是一项「洗脑工程」？
