近年青少年流行网上日记（online diary），而自己的学生大部分也有写网上日记的习惯，所以每天总会用一些时间阅读他们的日记。今年暑假，自己及太太终于也加入了网上日记大军（太太是传道人），我们更被年轻人取笑将网上日记参与者的平均年龄拉高了。
当然，网上日记的热潮背后可能反映着很多有趣的现象，中文大学哲学系教授陶国障便曾经在《信报》上说：「写作网上公开日记的心态很复杂，类似暴露癖，在一群虚拟的读者面前，公开自我的隐癖，自我得到类似暴露肉体的满足；最重要的，读者永远不会发现真我的身份，在自凟式的想像中，自我可以不断幻想着读者的反应……。『网上公开日记』表面上公开自己的私隐，让所有人都成为『作者』的读者，但读者并不一定认识真正的作者，『日记』大多是一些夸张的虚拟情节，读者所偷窥到的往往是千篇一律的『吹水』。」 或许作者的观察是正确的，实在写网上日记的人大多以往或许都没有写日记的习惯，网上日记一个吸引人的地方，就是可与人分享自己的生活点滴，在这个人与人这样疏离的社会，网上日记或许可以填补不少青少年孤独在家的空虚感，在短时间内可以分享到身边朋友的生活。当然，这些公开的日记亦一定不会全是真实的一面，既是公开，自然只会公开可公开的，某程度亦要考虑写了出来可能有的后果。但这是否只代表一些夸张的虚拟情节，或是纯粹「吹水」的资料。我想若是这样，网上日记大概也不能发展成今天的热潮，有谁喜欢只是阅读一些「老作」的日记。其实任何经验以文字记录下来，纵是宣称最写实的，亦断不会是事实的全部，当中必涉及被扭曲的过程；另外，在阅读学生网上日记的经验告诉我，这些日记某程度亦是他们内心的真实写照，看到几多他们的内心世界，或许就在我与他们建立了多深厚的关系。
就突破机构在本年二月至三月进行的一项名为「网上日记与青少年问卷调查」，发现本地青少年大多视网上日记为抒发感受和自我发表的平台；七成多的青少年认为，透过网上日记交流之后，朋友间增进了彼此的了解和关心。调查亦显示，此新兴的网络平台正缔造一个年青人感性表达的空间，推动青少年进深表达和彼此了解。 若这调查确实反映到青少年对网上日记的态度，那么这潮流或许比游戏机、网上游戏、或其他青少年流行文化有更多可取及正面之处。
作为老师，由观看学生的网上日记，到自己写网上日记，同时亦看到不少学生浏览自己的日记。大家互相回应一下对方所写，虽不全是认真的对话，亦很难有深入的分享。但我相信当中释放了重要的信息，就是作为老师，我除了关心他们的学业成绩，我亦关心及对他们的生活琐事感兴趣；作为老师，我的生活琐事，亦不介意让我的学生知道；我亦相信通过互相发掘对方的生活点滴，师生之间可以建立更深入的关系。现今老师要处理的琐事实在多得过分，精力已耗尽于形形色色的行政工作上，馀下的时间不是备课便是批改。回首过往的学年，自己有多少时间与学生交谈，谈话的内容不是鼓励他们用心学习，便是对他们的行为加以督责，纵然有交谈的机会，心里还是记挂着未完成的工作，骨子里盼望这对话可快点完结，好让自己可以继续工作……或许连自己也忘记了，作为老师其中一个重要角色就是陪伴学生们成长。
或许网上日记是一个不错的平台，既省时、又具效率地让大家建立沟通的渠道。当然，我深信网上日记绝不能代替师生间的面谈，我亦没有意思将网上日记奉为师生欠缺沟通的灵丹妙药。然而，我深信网上日记是一个很好的开始，让大家释放对对方有兴趣的信息；关系的建立永远也是由浅到深，亦需要有切入点。网上日记或许可以建立这样的一道桥梁。
太太近日忙于装饰自己网上日记的版面，得到不少青少年朋友提供意见，若老师们希望弄一个网上日记，我们的学生将有数之不尽的材料提供给我们。
