近年青少年流行網上日記（online diary），而自己的學生大部分也有寫網上日記的習慣，所以每天總會用一些時間閱讀他們的日記。今年暑假，自己及太太終於也加入了網上日記大軍（太太是傳道人），我們更被年輕人取笑將網上日記參與者的平均年齡拉高了。
當然，網上日記的熱潮背後可能反映著很多有趣的現象，中文大學哲學系教授陶國障便曾經在《信報》上說：「寫作網上公開日記的心態很複雜，類似暴露癖，在一群虛擬的讀者面前，公開自我的隱癖，自我得到類似暴露肉體的滿足；最重要的，讀者永遠不會發現真我的身份，在自凟式的想像中，自我可以不斷幻想著讀者的反應……。『網上公開日記』表面上公開自己的私隱，讓所有人都成為『作者』的讀者，但讀者並不一定認識真正的作者，『日記』大多是一些誇張的虛擬情節，讀者所偷窺到的往往是千篇一律的『吹水』。」 或許作者的觀察是正確的，實在寫網上日記的人大多以往或許都沒有寫日記的習慣，網上日記一個吸引人的地方，就是可與人分享自己的生活點滴，在這個人與人這樣疏離的社會，網上日記或許可以填補不少青少年孤獨在家的空虛感，在短時間內可以分享到身邊朋友的生活。當然，這些公開的日記亦一定不會全是真實的一面，既是公開，自然只會公開可公開的，某程度亦要考慮寫了出來可能有的後果。但這是否只代表一些誇張的虛擬情節，或是純粹「吹水」的資料。我想若是這樣，網上日記大概也不能發展成今天的熱潮，有誰喜歡只是閱讀一些「老作」的日記。其實任何經驗以文字記錄下來，縱是宣稱最寫實的，亦斷不會是事實的全部，當中必涉及被扭曲的過程；另外，在閱讀學生網上日記的經驗告訴我，這些日記某程度亦是他們內心的真實寫照，看到幾多他們的內心世界，或許就在我與他們建立了多深厚的關係。
就突破機構在本年二月至三月進行的一項名為「網上日記與青少年問卷調查」，發現本地青少年大多視網上日記為抒發感受和自我發表的平台；七成多的青少年認為，透過網上日記交流之後，朋友間增進了彼此的瞭解和關心。調查亦顯示，此新興的網絡平台正締造一個年青人感性表達的空間，推動青少年進深表達和彼此瞭解。 若這調查確實反映到青少年對網上日記的態度，那麼這潮流或許比遊戲機、網上遊戲、或其他青少年流行文化有更多可取及正面之處。
作為老師，由觀看學生的網上日記，到自己寫網上日記，同時亦看到不少學生瀏覽自己的日記。大家互相回應一下對方所寫，雖不全是認真的對話，亦很難有深入的分享。但我相信當中釋放了重要的信息，就是作為老師，我除了關心他們的學業成績，我亦關心及對他們的生活瑣事感興趣；作為老師，我的生活瑣事，亦不介意讓我的學生知道；我亦相信通過互相發掘對方的生活點滴，師生之間可以建立更深入的關係。現今老師要處理的瑣事實在多得過分，精力已耗盡於形形色色的行政工作上，餘下的時間不是備課便是批改。回首過往的學年，自己有多少時間與學生交談，談話的內容不是鼓勵他們用心學習，便是對他們的行為加以督責，縱然有交談的機會，心裡還是記掛著未完成的工作，骨子裡盼望這對話可快點完結，好讓自己可以繼續工作……或許連自己也忘記了，作為老師其中一個重要角色就是陪伴學生們成長。
或許網上日記是一個不錯的平台，既省時、又具效率地讓大家建立溝通的渠道。當然，我深信網上日記絕不能代替師生間的面談，我亦沒有意思將網上日記奉為師生欠缺溝通的靈丹妙藥。然而，我深信網上日記是一個很好的開始，讓大家釋放對對方有興趣的信息；關係的建立永遠也是由淺到深，亦需要有切入點。網上日記或許可以建立這樣的一道橋樑。
太太近日忙於裝飾自己網上日記的版面，得到不少青少年朋友提供意見，若老師們希望弄一個網上日記，我們的學生將有數之不盡的材料提供給我們。
