筆者的工作是處理家庭關係、親子衝突及青少年的成長問題。經常碰到家長抱怨子女不聽話，並指責青少年是問題多多的攪事份子。從臨床經驗來看，愈認為兒童及青少年是問題所在，往往在深入探究後會發現家庭系統及父母教育方式才是引發這些異常行為的根源。同樣地，當一個學生不能好好的上學讀書、放學後結伴嬉戲。而是要天天走到街上遊行、靜坐、集會、絕食。那麼這種社會上認為是激進、破壞、擾亂及脅迫的行為到底是青少年人的問題，還是反應社會系統出現毛病？
曾經有一位父親表示，對於兒子對待自己的那份冷漠、抗拒及敵視的態度感到十分失望及不忿。這位父親更明言自己一直盡心盡力對兒子供書教學，給他吃飽穿好。可這忤逆的不孝子不但不知恩圖報，卻反過來不認他做父親。更不要忘記這兒子還是跟父親一樣姓，留同一種血呢! 中國人是禮儀之邦，強調儒家的忠孝禮義。對於這位父親的不惑，筆者能夠理解。但同時我也明白為什麼那位青年人會如此情感抽離表現無禮。親子關係是建立於愛與溝通上，孩子學懂認同父親是建基於爸爸能夠以身作則，愛護子女。而非通過物質、權力、輩份等方式強壓出來。同樣地，一個國家和民族能夠獲得人民的擁戴與認同，理應是從心出發，根本不用教導。因為能夠成為一個仁義之邦的國民，本身就是人民的光榮。
若學習愛國是學生必須的功課，那是否也先學會了解自己，愛護家庭及鄰社呢? 《禮記、大學篇》指出修身、齊家、治國平天下。若一個愛國公民，不懂愛護社會、尊重別人。那這個人還會真心愛國嗎？
中國歷史是筆者最喜愛的科目。中華民族擁有五千年的歷史，若我們的孩子只懂建國後五十多年的知識，那我們到底想培育哪種國民身份認同？此外、在全球一體化及世界融合的廿一世紀當中，再積極鼓吹人民要對民族自豪，我們是否要孩子重回二戰時期軍國主義與納粹黨的老路呢？
（作者為美國中北大學婚姻及家庭治療哲學博士生）
（http://christiantimes.org.hk，時代論壇時代講場，2012.09.11）
