漢語網絡神學院專任講師
最後一屆的高級程度會考放榜後，意味著莘莘學子只要經歷一次公開考試，便有機會進入大學的校門。跟過去的學制比較，現在的香港學生，確實多了許多讀書的機會。過去，成績優異的學生才有機會在港完成大學學位。現在，只要有毅力、有恆心，不愁沒有機會。若果學生在中學文憑試失手的話，一年全日制的毅進文憑可以有幫助，無需硬要重讀中六，畢業後可以升讀副學士；如果文憑試有五科合格或以上，香港有多間院校提供各具特色的副學士或高級文憑課程供學生修讀。完成副學士或高憑後，只要成績達標，就能入讀自資學位。自資學位的總修讀年期跟資助學位課程無異（同樣是四年），而且它們的資歷架構級別跟資助學位相同。如果家庭經濟有困難，從毅進文憑開始，政府已提供現金資助或全額學費借貸，使有志求學的青年，不致望梅輕嘆。
機會比過去多了，但新問題亦隨之而來。現在副學士已普級化，學士學位亦走在平民化的道路上。上個世紀八十年代，大學生在香港是天之驕子，入大學就彷如古代中國高中狀元，前途無可限量。九十年代初，港英政府打造玫瑰園，逐漸把學士學額提高。九七後第一屆特區政府亦計劃要使香港六成的年青人接受專上教育。回歸十五後的今日，當屆政府的目標將不遠矣。在公開考試的制度下，成績優秀的學生，將會傾向選擇政府資助的大學課程，因為學費較便宜，且本地有三所公立大學在亞洲亦有不錯的排名。對於「次優秀」的學生，如未能入讀資助學位課程，又沒有打算或具備經濟條件到外國讀書，便需要從副學士的途徑完成學士學位。因此，學位修讀的方法──中六後入讀公立大學或經過副學士完成學位──便包含著成績優次的信息。精明的僱主不難看穿當中的底蘊，在聘請過程中便可能產生喜好次序的排列。當有大量大學畢業生徘徊於求職市場，僱主選取的考慮將必包括求職者是從哪一所院校畢業及從甚麼途徑取得學位。
次優秀不是次等，人生的資產不單單是學歷。活在廿一世紀的香港，學習的路程很漫長。由幼稚園開始，家長和小朋友便墜入互相比較的深淵之中，各人不能自拔。學習成份變得重分數、重名次、重操練，迷信即時的果效；學習動機、學習興趣只是口號式的培養。在家長眼中，名校就等同好學校。至於名校是否適合自己子女的能力，大概將不會是選校的因素。教育理想被消費主義取替了！不少學業成績卓越者就是在這種不良的學習環境中成長。要回應這種病態實況，筆者想借用一個名為「第十名現象」的理論，跟應屆畢業生及家長們分享，藉此互相勉勵。在求學階段，名列前茅者，所獲的好處就是能夠擠身心儀的中學和大學。他們能夠在畢業禮的頒獎台上，囊括多項成績優異奬。他們的表現出類拔萃，屢屢獲得好評。但他們離開校園後，學者們從追蹤研究發現，昔日的會考狀元和一級榮譽畢業生，踏入社會後卻有平庸化的現象。他們的工作不一定是很獨特，有相近學歷的同輩都能夠勝任。他們的表現不能面面遠超對手，從前在校的強勢，無法復再。相反，一班在學時被評為只是屬於中上（考第十名者），在離開校園後，卻有持續出色的表現，在社會中能夠超前那些一等畢業生。現象的成因複雜，在此不作詳細探討。但可以理解的是學校跟社會不同，學校成績只能呈現某個類別的能力。在現實社會中，成功人士需要多種不同的技巧與能力，他們亦必須不斷學習。卓越的學習成績對尋找第一份工作無疑是最有幫助，但對於尋找第二份工作時，它的影響力定必下降。因為工作的表現和態度已成為人生資產的重要部份，這種資產更直接左右事業的發展。換言之，龜兔賽跑的故事的確存在於現實社會中。
七月二十日後，能夠順利踏進大學校園的同學，確實值得高興，因為你們的努力得到肯定和回報。未及第者，也無需要灰心失意，因為比賽還在進行中，你在此站只是暫時落後於別人，往後還有好多場比賽，大家又會在跑道上相逢。到那時，誰優？誰次？現誰知曉！
（http://www.christiantimes.org.hk，時代論壇時代講場，2012.07.19
