又到批改試卷的季節，對著用來表述分數的數字，不禁有個疑問：為何要有數字？
數字是計量的工具，比如時間過了多久、體重多少、佔空間大小。學生的分數也是數字，為了計算學生的努力程度及學習所得。
那為何要計量？要計量是因要分別，比如分數能把不同學生的努力程度及學習所得分別；體重能把不同重量的人分別，而知哪些是胖、哪些是瘦。
那又為何要分別？為何要以分數分別成績好和成績不好的學生？為何要分別哪些人胖、哪些人瘦？這是由於要有一客觀準則，讓不同分數的學生到不同的社會崗位上、不同腰圍的人穿上不同大小的衣服。
但為何要分別，並把不同東西放在適用的位置？這是因為如此分別，這世界才能運作。例如能承受兩公斤重力的竹子只能承受兩公斤或以下的重力，若沒有數字去計算，則過重之力會把竹子壓斷，導致意外。
但這世界為何要繼續運作？處於混沌之狀有何不可？無的狀態、無以名狀之境是怎樣？沒有數字這作思慮計量的工具，便沒有思慮計量的勞累。為何要自討苦吃？然而，世界不能運作，其極至於混沌，是萬化皆無，一切也不存在，甚至你我也不存在了！
但你我的存在重要嗎？為何我們存在而非不存在？誰叫一切，包括我們存在？
「起初，上帝創造天地。」（創一1）祂是叫一切存在的上帝。
為何上帝叫一切存在，又叫一切瞬間消失？「你考察就能測透上帝嗎？你豈能盡情測透全能者嗎？」（伯十一7）
凝望著惱人的數字，思索著磨人的疑問……
我還是繼續批改，繼續存在。
