現時香港的神學院在培訓傳道人的時候，往往都會要求神學生到教會或基督教機構中實習，好讓他們在神學畢業進入事奉工場時，便已擁有相當程度的實戰經驗，能夠迅速有效地投入工場中不同的事奉之中，有效地在其中各種事奉崗位中扮演相稱的角色，使弟兄姊妹得到適切的照顧和牧養。現時神學院在安排神學生到教會實習時，大多是把實習期的跟進責任交與有關教會或機構，期望該教會扮演督導、支援和培訓的角色。對該實習神學生在實習期間表現的評估，幾乎完全依賴該教會所作的「報告」。教會也樂意把各種事奉「機會」分派給實習神學生，把他們安排負責小組、團契、主日學、講道等不同的工作。
然而教會在接受神學生到來實習時，主要之目的可能都是為教會提供人力資源，以紓緩教會的「人才荒」；教會較少關注其於培訓和督導該實習神學生之責任。因此教會在分派了實習工作給實習神學生後，往往便讓其自由運作。雖然教會可能會安排某位同工作為實習工作的負責人，但由於該同工既有本身的職務、也可能覺得這是義務性質的工作，於是便不大予以關注。筆者曾見有實習神學生在教會實習時，常常出現臨時請假要別人「頂上」的情況；也有在教主日學時沒有充分備課、虛應了事的現象。又或在教主日學時出現枯燥乏味、教學重點不明確、教學效能不彰的問題。即使有會友把問題反映給教會的傳道人，可能大都不會有認真的跟進，於是情況依然直到其實習期完結。教會也可能由於慈心和愛心的緣故，不會把他的報告寫得很壞，於是他的一年實習便得以「成了」。
須知現時的社會情境複雜多變，實習本是一件十分實際和有用的安排，好讓神學生在實境中得著適切的培訓和裝備，以為將來的事奉作好準備。然而在現時這種有點「放任自流」的做法下，真感到有點兒對不起該神學生，也對不起上帝。若沒有認真地督導實習神學生、使也們成為既有心志也有技巧、既有異象也懂實踐、既屬靈也入世的工人，便是對上帝、對教會、對會友和對該神學生有所虧欠了。
教會傳道人的工作是屬靈的工作，卻也是一門專業。因此神學生的實習也須像一些其他須進行實習培訓的專業一般，有著嚴謹的檢視和督導。就以教學為例，實習老師在學校實習時，教學督導的責任不會全放在所實習的學校身上。負責提供師訓的院校是責無旁貸地到學校進行視導，認真地就該實習老師的教學技巧和教學工作作出適切的檢視和評估，並提供相應的意見以協助該實習老師謀求改進；提昇他們的傳意技巧和能力、並教與學的效能。又例如社工學生在學校或機構中實習的時候，院校的負責教師也會定期到訪學校或機構，與校長或機構主管就學生的實習表現作深入的了解。然而現時在傳道人實習的督導上一般都是十分鬆散的。若要認真地幫助實習神學生好好地從實習中掌握各種相關的知識、技巧和經歷，神學院實在有需要對實習神學生進行主日學教學視導、團契和小組帶領視導，並建立更完備的機制定期與教會負責人就實習神學生的表現進行檢討，以期給予實習神學生更適切的支援和指導，使他們更有技巧、能力、信心和靈裡的經歷來幫助日後所服事的群體。
