當一個小學生說他的志願是當一名教師，你總會覺得他不同於那些要當銀行經理、消防員、或是歌手明星的孩子，他好像對生命比其他孩子多一點尊重，比其他孩子多一點靈氣。你要明白在這個小學生的理想裡面，不單看不到老師的窘迫，也看不到老師的收入和假期，他只看到老師整天為著生命爭戰。如果換一個場景，當一個成年人在教會裡介紹自己是一個教師……你當然不會把他看下去 （也沒有理由），但你大概也不會認為一個教師和一個銀行經理、一個消防員，或是一個歌手明星有甚麼分別。你可能會認為大家都是「混啖食」，或者大家都是罪人需要耶穌，頂多只會認為教師會比其他弟兄姊妹多些教導恩賜，可以「利用」來教教主日學，以致你會認為牧養教師和牧養其他弟兄姊妹沒有兩樣。其實這正是成年人與小孩子的分別！我們看到的只是老師的窘迫和老師的收入和假期，卻看不到老師整天為著生命爭戰。
時興職場宣教，鼓勵信徒（包括基督徒老師）在職場見證基督。我們無意貶低辦工室裡的屬靈需要，但如果我們認同老師是靈魂的工程師，那麼辦工室和課室的分別就在於一個是辦工的地方，而另一個是塑造靈魂的地方。或者這樣說，如果一個辦工室是職場，那麼一個課室就是一個爭奪靈魂的戰場，而且在爭奪的過程中分分鐘把自己的靈魂也失掉。每當有老師因教學壓力而自殺，我們便看到我們不單輸掉一個靈魂，而是輸掉一大班孩子的靈魂。這是其他職業不能比擬的！
堂會在屬靈上將教師與其他職業看齊是不智。這裡當然不是說教師比其他職業更重要，而是他們應有不同的牧養方法和目標。如果 閣下所牧養的堂會中有現職教師或渴望投身教育的年輕人，我們有以下建議：
- 找他們個別傾談，為他們重拾惜日進入學校的異象；
- 發動全教會以禱告差他們回學校如同差宣教士進入工場；
- 鼓勵他們在教會自組牧養小組，與有志投身教育的年輕人互相代禱。
教師多忙也願意上教會，這表示教師也明白耶穌是他們的依靠。但教師來不是要事奉，不是要付出更多，他們是需要屬靈遮蓋進入工場的宣教士。一月五日《成報》的頭條形容兩師生分別跳樓為教育界最灰的一天，如果教會如今仍看不到基督徒教師的獨特性，那麼教育的明天，仍然是最灰的一天。
（http://www.christiantimes.org.hk，時代論壇時代講場，26.1.2006）
