兩位老師的離去令人心痛，我們深信他們不是承受不了壓力的人。或者只有教育夢碎，長期力不從心，才能令兩位有教育熱誠、疼愛學生的老師走上不歸路。在我們看來，所謂長期力不從心正是教統局和前線教育工作者之間的矛盾所在。老師的「力不從心」，在教統局眼中卻看為「力有不逮」。實情是教改的頻繁，為老師帶來大量的行政會議和評估工作，而老師的應有職責如備課、關心學生等卻從來無空間好好地完成。痛心、無力感、灰心、自責、無奈、絕望，源於整個教育制度的壓迫。相信兩位老師的個案只是冰山的一角呢！
兩位老師的離去正是對教育當局的控訴：只看學生是人，家長是人，而老師則只是完成其偉大理想的工具。羅女士是一個很有教育理想和熱誠的人。但她給人的感覺是幼稚園校長。她逼全港老師像她一樣作一個好媽咪，將全部心機放在學生身上。她有否想過，將幼稚園般的教學評估形式及成長表格訴諸中、小學，是否合適呢？那些填寫的個人成長發展內容。可能真的需要如幼稚園般老師一對十二才可能做到呢？然而中小學的教學內容，卻沒有因為要重視個人成長而減小。那麼一面要開心教學，一面又要追趕教學進度。這簡直是強人所難。又要馬兒好，又要馬兒不吃草。
教改是好的，但若在這過程中沒有好的配套和了解，只以行政手段去推行，只給人感到好大喜功的感覺。結果大家可以預見的，是人人急功近利。李局長常給人感覺是要老師們，為了大我而犧牲小我。試問誰是大我，誰是小我呢？我們都是活在同一獅子山下的小市民。請不再分化家長和老師，將所有教學責任歸咎老師。這種矮化老師的行為，可得一時之利。到頭來人人不再尊重老師。我們能教好一個不尊重你的人嗎？每天在強大的家長投訴陰影壓力下教學的老師，那有士氣呢？
曾聽聞小學三年級學生竟也懂得這樣欺壓老師說：「你小心我投訴到你無得撈呀！」想問局長大人，要教改，為何不說課程不夠好，或制度不夠完善呢？卻要經常有意無意，強調老師質素不夠好或學校未盡力呢？也請局長重新檢視自己過去幾年的言論。
這些好老師是否教改逼死的呢？我們人人心中有數。但願他們的血不會白流。再向過去及現在仍在教學崗位上堅持的老師們致敬。因為他們是為我們的下一代而在流著血汗地忍耐。祝願教改可放緩，教育當局能重估老師和學校的承受能力，讓更多老師能有命看到教改的成果。願我們各位老師能繼續成為照亮別人生命的生命之光！（約一：9）
（作者為教師牧養團隊隊牧，網址：http://www.pastoralcare.org.hk）
（http://www.christiantimes.org.hk，時代論壇時代講場，2006.1.13）
