早前有電台節目討論救生員罷工事件，某聽眾phone-in說救生員是一份帶使命的工作，不應罷工。這當然值得商榷。但節目主持對那聽眾語帶嘲諷的回應卻令我甚納悶：「今天已沒有人談使命，我們只談專業」！我不是救生員，不知這話在救生行業中有多準確。但我想那主持說這句話明顯不單單針對救生工作，他不是說：「救生員不談使命，只談專業！」而是：「今天沒有人談使命，只談專業」！作為一個老師，我也要問，教育是否也已經沒有人講使命，只講專業？

　　甚麼是「專業（profession）」呢？劍橋字典說專業是任何經過特別訓練而擁有特別技能或知識的工作。那麼「使命（mission）」呢？同一本字典說使命是一種感受，當一個人相信他需要完成某件工作，他便對該工作有了使命。你看到它們的分別嗎？專業是冰冷的，而使命是感受，是一種人與人之間不能缺少的素質。如果教師只談專業不談使命，教育就只剩餘知識與技能，生命素質變得不重要。教育界有些人嘗試將專業昇華，嘗試將有關生命的教育專業化，這就發展出官方的所謂生命教育。這裡令我想到聖經裡的一句話：「若有人拿家中所有的財寶要換愛情，就全被藐視。」我們的教育豈非正在拿專業的冰冷換走生命的熱情？ 

　　沒有人會反對知與行是兩碼子的事。要委身於一份工作，對該份工作的知識與熱忱同樣重要，也就是說專業與使命缺一不可。而換一個角度看，教師的專業知識與他們的生命素質同樣是教育成敗的關鍵。但我們的教育似乎不太重視教師的生命素質。近日的老師夫婦自殺事件正是一個寫照。教協張文光說教師也是普通人，要多體諒。這對逝世老師的家人當然是一大安慰，但我要問，這些安慰是否要到老師走到絕路才變得重要？在老師出現婚姻問題，財務困難之前，我們是否應該對老師多一點關心，多一句問候？當然還有更多社會人士責難老師自殺為學生帶來壞影響，但大家既然知道老師的生命素質可以為下一代帶來嚴重影響，大家是否應該先關心老師的生命，少一點談專業，多一點談生命？

（作者為教師牧養團隊執行長，網址：http://www.pastoralcare.org.hk）