六月中，世界華人福音運動（下稱「華福」）於台北分別舉行教牧領導研討會及神學教育會議，其中一節由兩會參與者共同對話，這是良好的開始。
當前華人神學教育在發展中，定位與方向確是困難重重；有一段日子華人神學院的唯一方向，就是提升學術水平；隨著擁有博士學位的教授講師加增，已有一定的學術水平了。
現今，大多教會對神學院的不滿，就是畢業生教育水平提升、專業訓練不足。這涉及神學院走的是神學教育或牧職訓練的取向了。就以教師與護士訓練作參考，過往師範學院與護士學校的訓練，培訓出不少有實戰經驗的專業人員；隨著學位化的趨勢，訓練模式不再注重「在場的實習」，而是研究式的論文。難怪有資深護士慨嘆，不少擁有學位的護士根本「學非所用」，不能滿足基本的要求。類似的故事，也真實發生在剛上工場的畢業生。
管理學者明茲柏格（Henry Mintzberg）寫了一本書《管理者而非MBA》（Managers Not MBAs: A Hard Look at the Soft Practice of Managing and Management Development），內裡的觀點，同樣適用於神學教育。明茲柏格看管理與工商管理教育，正在嚴重危機之中；要作出任何變革，必涉及對方。教牧不能有效領導與牧養，也是與神學教育息息相關。
明茲柏格觀察現今不少大學提供的 MBA課程，過分強調管理的科學，卻忽略了真正實踐的技術，於是塑造了有關實踐的扭曲圖畫。試看神學院的佈道學訓練，有些只偏重對不同佈道工具與神學的批判，卻不曾訓練神學生「下海」佈道，理由是這些低技術該由堂會提供，神學院看重的是批判的腦袋。難怪教會愈來愈多「美食評者」，卻不是下廚的廚師！
當今神學教育，普遍不足就是實踐神學的實踐貧乏。要扭轉形勢，神學院需要重新正視其訓練模式。明茲柏格認為經理不能從課室打造出來，對那些沒有經驗的，只提供分析與理論，只會產生一批自以為「有料」的經理，而現實上，此種美麗的誤會，對雙方（畢業生與機構）皆沒有好處。
借用明茲柏格的概念，完整的管理人員培訓包涵三方面：教育、訓練與發展；而應用在神學教育方面，可能要有更明確的分工：神學教育與教牧訓練，兩者採用不同的教育模式。對於第一個神學學位的學生，神學教育就偏重在聖經研究與神學思考；而對再進修的教牧，重點就在於訓練與發展。假若我們不作此區分，只一律地以課堂與論文作量度，多了有更高學位的教牧，但教牧的質素仍存疑，這是值得我們深思：「問題出在哪裡？」
（轉載自香港教會網站。作者為教會更新運動總幹事。）
（http://www.christiantimes.org.hk，時代論壇時代講場，15.7.2005）
