中山大学讲师
六月，校园里洋溢着浓浓的毕业氛围，或喜悦、或满足、或不舍、或伤感，这五味杂陈，涌流在毕业生的心间。当学生们即将告别倘佯几年的校园，他们总会问自己一个问题──几年的学习生活，我学到了什么？而对老师而言，或许也会问一个问题──学生们毕业了，我教了他们什么？
思考这个问题的时候，脑海浮出一个从别处听到的故事。在明代永乐、宣德年间，一位名叫曹端的儒者，他卅四岁考取了举人，之后便在山西霍州担任学正一职（负责当地教育的官员）。当时的士大夫皆耻于当教官，多会钻营他职，然而，曹端欣然上任，且这一任就是廿六年（期间被调到山西蒲州做同一职位），直至去世。
公允地讲，无论在当时还是后世，曹端的思想并无建树也无影响力，但是，晚明大儒刘宗周、黄宗羲却对他赞赏有加，这是何因呢？
原来，曹端的学行堪为一段佳话：在当地，农夫樵人都知道曹端的名字，而且他们的思想行为中总有曹先生的影子──一个拾到金钗的樵夫，会怕愧对曹先生而物归原主；一个学生的哥哥想去看戏，会怕曹先生责怪而中途折返。曹端以微薄的俸禄周济贫穷学生；当他在山西蒲州任期期满，吏部考察官员政绩，霍州、蒲州两地竟争相上书朝廷，抢留曹端；当曹端去世时，其弟子服孝三年，霍州百姓连买卖都不做了，街巷间也充满着哭声，连孩子们都痛哭流涕。
我想，任何一名教师，在听到曹端的故事时，难免不怦然心动，心有戚戚焉。环顾四周，不止保有曹先生学行的已凤毛麟角，连兼有曹先生情怀的怕也是屈指可数。曹先生所体现的，不仅仅是传统士大夫的风骨──贤达之理世务，推政以济时物，守己直行，不枉道以取容（《孟子》），更是以学行来教化，以生命来影响的「传道、授业、解惑」。
从曹先生再反观文初提及的那个问题，无需多言，答案已渐清晰，「知识终必逝去，惟有生命的影响长存」。
「道在人间」的稿源来自「格思」（网址：www.iQuest.hk；电邮：[email protected]）。「格思」是附属Quest Institute 的一个网络事工。Quest Institute 由一班基督徒创办，追求信仰及公共价值的对话互动，为香港政府所认可之非牟利机构。
