三十多度的高温，数万人的汗水，港人反对「洗脑」，要求撤回国民教育科的诉求清晰。不过面对民意「大象」出现，梁振英政府未有实质让步，只尝试转移视线。是否罢课抗争，迅即成为下一个焦点。
处理争议，有破也有立。作为全球化下的国际都会，一国两制下的香港，到底需要培养怎样的公民素质？今期《时代论坛》从历史教育及和平教育的角度，寻找更广宽的视野，以下为部份内容：
在刚过去的周日，数以万计的市民及带同子女的家长，冒着三十多度高温，上街参与反对政府推行德育及国民教育科大游行，当中基督徒民主教室亦在社交网站facebook上发动号召，呼吁基督徒一同参加。活动召集人之一的刘志雄牧师指出，基督徒是天国子民，相信只有上帝是主，反对把国家绝对化，即使爱国也要有批判思考，而教会亦应用基督教的立场去回应国民教育科。......
能推动这么多人抵着酷热的天气跑到街上，其一主因是担心国民教育科的内容，是事实的全面，还是在洗孩子的脑。专研中国历史的香港中文大学崇基学院神学院副教授邢福增认为学生认识本国的历史，对国民教育或对国民身份认同，是一个好的途径......
邢福增认为，国民教育所包含的中国历史，需要全面铺陈，不但要有正面的历史，如国家发展、进步的一面，也要有负面的......他又认为「详今略古」的取向会较理想......不过，他表示，学生在国民教育科所能了解的中国历史有限，如能够从独立学科去学习中史，会更全面。......
香港中文大学崇基学院神学院副教授龚立人两年前，曾就生命教育到台湾考察，期间在一次老师分享他们如何处理学校欺凌事件时，令他想到学校是否需要推行和平教育。回港后，他积极搜集资料，得知联合国亦曾推动发展和平文化，其文教组所提出的和平教育亦与本港政府要推行的德育及国民教育课程的个人、家庭、社会、国家和世界五个学习领域没有太大分别。他认为本港该推行和平教育而非国民教育，例如和平教育能处理人与人之间的冲突，民族与民族之间也会发生冲突，因此和平教育亦可发挥国民教育的功能，而这亦包括了生命教育的元素。......
（www.christiantimes.org.hk，时代论坛每日快拍，2012.08.05）
