关于国民教育的争议，并没有随着七月中暑假来临而结束。主动出击的中学生组织学民思潮，继续以和平理性的手法，一方面紧咬新任教育局局长吴克俭不放，另一方面又在公开电视论坛指出问题所在，更部署下一步的游行集会行动。不过教育局仍然重申国民教育事在必行，今年九月将在小学推行。
其实，教育局现时面对各方责难，本身大力资助的教材手册备受批评，加上有调查指只有百份之三的受访小学老师表示有信心教好这一科，局方实在没有继续强行推出国民教育的理据。一项政策能否成功，很重要的一点是能否得到市民的普遍认同和支持。历史清楚显示香港人并非不爱国，但不会盲目，如坊间报道中教育局学生爱国程度问卷的其中一条题目所言：「即使人民认为国家所做的不对，他们也应该支持国家。」教育局撤回现有国民教育安排，再细心聆听及认真回应各方诉求，方合符国家与香港的长远利益。
教育不是单单关乎学生的事。据传媒报道，已有家长在互联网发起自行制作国民教育教材手册，以作抗衡。不过，教师团体和办学团体的声音仍然微弱。必须指出，事件发展至今，我们实在不应该只将推动改变的担子放在积极的学生组织身上，只抱旁观看戏心态。需知道教育所牵涉的不止是个别学生的前景，更是涉及一整代人的心思意念。现时由官方大力资助的国民教育材料内容偏颇，科目仍设评核一环；香港人总会问：下一代的爱国心，会有多少建基于尊重真相的理性判断和感性情怀？能否秉持香港的核心价值，在一国两制的基础上，造福国家？
至于办学团体，虽然近年因着校董会法团化等种种安排，其在今天的香港教育制度中，影响力已相当有限；不过对于今次关乎一整代学生成长的国民教育安排，办学团体在提升关注意识方面，仍有不可抹煞的角色。
因着我们的信仰，我们都希望香港的下一代能够以一份建基于真理与真相的爱，去爱我们的社群，爱我们的国家，是就说是，不是就说不是；为国家的善美和进步而感恩，努力维护；为国家的困难与阴暗面尽上点点改善的责任。倘着因为课程内容有失偏颇，脱离现实，什至指鹿为马，混淆视听，最后迫使无论教的还是学的都只能被迫在教学与评核的关口面前「统一口径」，说违心话来度日，进而习染口是心非、自保为尚、唯功利是图的恶俗价值，最后连认清实况的判断力都出问题；若是这样，我们又可以怎样向上主交账？
