美国德州教育委员会于去年十一月底，投票通过新的非强制性公立学校课程教材，在当地引起争议。犹太社群及其他宗教和教育团体反对，认为内容不仅不符多元文化教育的理念，更可能对学生的宗教观和价值观产生负面影响。有犹太学者更批评，教材内容反映撰写的人对圣经不什了解。
该套名为「蓝铃学习」（Bluebonnet Learning，蓝铃为德州州花）的课程包含大量基督教神学内容，包括基督复活、宝血，以及将耶稣称为「弥赛亚」（Messiah，用大写M以突显其地位）。课程在委员会以八票比七票通过，成为该州的选修教材，采用的学校将可获每名学生六十美元的资助。
休斯顿大学犹太研究副教授凯伦（Caryn Tamber-Rosenau）指，教材在幼稚园程度教导学生所罗门王在耶路撒冷建造圣殿，是因为「希望他的子民有地方聚集、祈祷、唱诗献给神」，但希伯来圣经记载中这些事大都并非在圣殿或会幕中进行，反而记载了很多有关动物献祭之事。她认为撰写课程的人忽略了圣经的实际记载，「巧合地」将今日新教徒在教会所做之事嫁接到圣经中的古以色列。
凯伦又指课程将所罗门、以斯帖等视为历史人物，及有关记载当成历史事件处理的做法有问题，「对犹太教和基督教的宗教信徒来说，他（所罗门）是一位重要人物，但是不能把他当作历史人物来看待」。此外，课程将以斯帖的行动描绘成为犹太人争取信仰自由，并与美国人争取宗教自由的历史相提并论。
她表示，自己「相信学习圣经的内容不仅对理解宗教，以及世界历史、政治、艺术和文学都很重要」，但「蓝铃学习」如果是把「理解圣经──而不是灌输基督新教的圣经观念──作为课程的主要目标，为什么当中有这么多圣经文盲的痕迹？」
德州犹太社群和相关组织亦对课程表达了强烈不满，并提交了多达卅七项修改建议，并指教材存有反犹主义色彩的内容。亦有其他教师组织、跨信仰团体及部份基督教人士对课程表达担忧，认为课程可能违反政教分离的原则，削弱教育的中立性。有共和党教育委员会成员也质疑课程深入探讨神学，并不适合年幼学生。「蓝铃学习」的支持者则表示，教材的基督教内容仅占一小部分，坚称课程旨在提升学生的文化素养。
当地的犹太领袖丽莎（Lisa Epstein）指，教材要求学生想像自己是一名十字军成员，描述「十字军的旅程」。她批评有关做法淡化了十字军东征期间，对犹太人及其他少数民族的屠杀和暴行，不仅忽视历史真相，更可能令学生产生错误认知。
她又提及教材初版中有关普珥节的内容，用哈曼抽签决定屠杀日期的情节来教导机率概念，带有「隐晦的反犹主义」。有犹太家长表示震惊，曾在听证会上反问，「我们想小学生当自己是希特拉吗？」
批评者担心部分学校在财政压力下会采用该选修教材。有犹太领袖强调，尽管课程并非强制，但其强烈的基督教观点可能对其他信仰的学生造成长远影响，认为公立学校应提供多元文化和信仰的教育，而非偏向某一宗教，从而营造包容和平等的学习环境。
有教育评论家指，「蓝铃学习」课程的争议反映了全美宗教与教育分界线日益模糊的趋势，将对学生和教育体系产生深远影响。
（综合报道）
