学童情绪问题应对机制，为难了老师？ 采访：林倩恒 / 2024年2月16日 为应对学童情绪及自杀问题，教育局于去年十二月推出的三层应急机制，原于今年一月底完结，惟局方在一月廿九日公布将机制延长至今年底。机制延长，是否意味学校在应对学童情绪问题上会得到更多支援？站在教育最前线的老师，担当着机制第一层、识别较高风险或有情绪需要的学生的守门人角色，他们的需要又有谁来支援？抑或这个机制反倒为难了一群承受着沉重教担、忙于应对课程改革的教育人员？ 本文只供订户阅读， 请先[订阅]或[登录]。 订阅 登录 守护自由空间，请付费订阅《时代论坛》。
