【时代论坛讯】香港基督教服务处（下称服务处）今年上半年进行了 「支援SEN儿童升小的社交情绪适应」调查，日前公布结果，指出SEN儿童及其家长因升小问题承受巨大压力，建议在升小适应课程当中，增加社交情绪支援。
是次调查以网上问卷进行，于二至五月间，访问了347位SEN儿童家长及158位服务SEN儿童的专业人员，如老师、社工等。调查发现，SEN儿童「自我管理表现」的能力较逊色，平均分只有49.3分（满分为100）。在这方面，SEN儿童最常出现的三大困难为「未能平静地解决与同学的分歧」、「被嘲笑时未能保持冷静」及「与他人意见不同时，未能保持冷静」。
调查亦显示，逾三成（34.3%）SEN儿童因升读小学而面临「非常高」的学习压力；此外，有近两成儿童（18.4%）的压力反应为「拒绝上学」。逾三成半（36.0%）家长表示子女升小所带来的照顾压力「非常高」，更有近三成家长(27.1%）因而出现「持续的睡眠问题」。
在职妈妈雅贤现场分享，其育有的一名六岁儿子朗朗，两年前经评估为属于自闭症谱系及言语发展迟缓。由于朗朗学前教育时正值疫情，大部份时间都在网上上课，导致其与同龄儿童社交及沟通的能力较弱。后来升读小学，他亦一直未能结识朋友。雅贤忆述，朗朗曾因在校车上未能坐在原先安排的位置，与同学发生争执，回家后委屈大哭。
雅贤表示，平日会在家中透过模拟日常处境，与儿子练习对话。但由于在职，缺少时间参加支援课程，只能透过上网寻找模拟对话题材。这个暑假，她亦尽量让儿子玩乐，以学习与与同龄儿童相处。她表示，学校一般较为关注学童的学业表现，而忽略了其情绪问题，期望学校能除日常课堂外，能增添更多小组活动、游戏，以让学童之间能有更多互动。
服务处辖下的心桥融合教育服务（第四队）单位主管杜惠雅建议，学校应在为SEN儿童提供的升小适应课程内容中，增加社交发展及情绪管理的比例。此外，学校亦应为相关家长设立小组，让家长学习教导儿童管理情绪、提升弹性思维的技巧。
