【時代論壇訊】香港基督教服務處（下稱服務處）今年上半年進行了 「支援SEN兒童升小的社交情緒適應」調查，日前公佈結果，指出SEN兒童及其家長因升小問題承受巨大壓力，建議在升小適應課程當中，增加社交情緒支援。
是次調查以網上問卷進行，於二至五月間，訪問了347位SEN兒童家長及158位服務SEN兒童的專業人員，如老師、社工等。調查發現，SEN兒童「自我管理表現」的能力較遜色，平均分只有49.3分（滿分為100）。在這方面，SEN兒童最常出現的三大困難為「未能平靜地解決與同學的分歧」、「被嘲笑時未能保持冷靜」及「與他人意見不同時，未能保持冷靜」。
調查亦顯示，逾三成（34.3%）SEN兒童因升讀小學而面臨「非常高」的學習壓力；此外，有近兩成兒童（18.4%）的壓力反應為「拒絕上學」。逾三成半（36.0%）家長表示子女升小所帶來的照顧壓力「非常高」，更有近三成家長(27.1%）因而出現「持續的睡眠問題」。
在職媽媽雅賢現場分享，其育有的一名六歲兒子朗朗，兩年前經評估為屬於自閉症譜系及言語發展遲緩。由於朗朗學前教育時正值疫情，大部份時間都在網上上課，導致其與同齡兒童社交及溝通的能力較弱。後來升讀小學，他亦一直未能結識朋友。雅賢憶述，朗朗曾因在校車上未能坐在原先安排的位置，與同學發生爭執，回家後委屈大哭。
雅賢表示，平日會在家中透過模擬日常處境，與兒子練習對話。但由於在職，缺少時間參加支援課程，只能透過上網尋找模擬對話題材。這個暑假，她亦盡量讓兒子玩樂，以學習與與同齡兒童相處。她表示，學校一般較為關注學童的學業表現，而忽略了其情緒問題，期望學校能除日常課堂外，能增添更多小組活動、遊戲，以讓學童之間能有更多互動。
服務處轄下的心橋融合教育服務（第四隊）單位主管杜惠雅建議，學校應在為SEN兒童提供的升小適應課程內容中，增加社交發展及情緒管理的比例。此外，學校亦應為相關家長設立小組，讓家長學習教導兒童管理情緒、提升彈性思維的技巧。
