没有人会否认，我们的下一代将会面对一个愈来愈严峻凶险的世界，包括种种地缘政治张力加剧所带来的战争风险，环保失败生态失衡所带来的极端气候，以及粮食和水资源风险，还有经济波动，还有疫症横行。在不美好的世界，新世代需要更加广阔的视野、更敏于辨识的智慧、更勇敢刚强的心灵。要让这些特质得以在新世代中培育起来，社会需要一个建基于真实的开放学习空间，让学生能免于恐惧去探索、去思考。当中涉及知识与技巧的传授，更涉及心灵质素的哺育。
有一句非洲谚语，大意是要一个孩子得以成长，需要一整条村的付出。这既道出教养孩童所花心血之钜，更点出教育从来就不只是师生或师徒之间的事，也不单单是父母对子女的循循善诱，而是涉及一个社群网络的空间和互动，跨越校园课室的围墙，方能将孩子的生命轨迹结连至未来，在风起云涌里仍然能够成为别人的好邻舍，燃起光明与盼望，筑起另一个新世代的承传社群。
其实，即使聚焦至一个课室来看，社群空间仍然是教与学所不可或缺。这不单单关于课室秩序的维持，更关乎知识学习的火花，以及生命触动的启迪。在课本知识上，老师纵然有其权威，但因着互联网的普及，学生涉猎不同领域的阔度很多时都超越了老师，要教学互动得以收效，师生之间的信任，其实早已不是单单建立于知识的多寡，更是基于大家在这小社群里能否真诚地以心相待。
毋庸讳言，今天香港的局势走向，对人际信任和言论空间，带来破坏与萎缩。即使在课室里，一样红线处处，老师担心随时被投诉而工作不保，学生亦感受到一份令人窒息的氛围，有口难言，遑论建立学习所需的信任。但生命从来都会自行寻找成长的出路，而教育亦从来就不单单是课室内的事。课室以外的每一个生活场景，由家居到补习社，由运动场、青少年中心到Ｋ房，以至教会的团契与营会，还有广袤的互联网空间，都是生命教育的前线。在这条前线上，在预备新世代面对未来种种浪急风高的关口上，还是有很多有心人在默默耕耘。我们不会在这前线的每一个岗位上都有份，但我们都有能力让自己在身处的位置，成为一个搭建信任与真诚的小园地，点点滴滴，滋养新世代的心田，直至开花结果的一天。
我们都会老去，都会死亡，未来总是属于下一代的。遗憾的是，一代人交给下一代的世界，总是缺憾处处，风险处处，什至逼迫处处。不过对基督徒来说，盼望的源头，效忠的对象，从来都不是属乎这个世界，要问的倒是：我们能否在缺憾世界里活出属乎上主的生命，以致让更多人得以看见他，认识他，跟从他？昔日耶稣在世，带着门徒经历逼迫，爱他们到底。纵然到受难之时，门徒四散不认他；不过也是同一班门徒（撇除出卖耶稣的一位），得蒙复活后的耶稣重新寻见，成为未来教会的中流砥柱，并且让教会能够在磨难和逼迫里继续成长。无论今世境况如何，我们的行事为人，又可让新世代感受到耶稣基督的爱，并让这爱得以承传？
