沒有人會否認，我們的下一代將會面對一個愈來愈嚴峻凶險的世界，包括種種地緣政治張力加劇所帶來的戰爭風險，環保失敗生態失衡所帶來的極端氣候，以及糧食和水資源風險，還有經濟波動，還有疫症橫行。在不美好的世界，新世代需要更加廣闊的視野、更敏於辨識的智慧、更勇敢剛強的心靈。要讓這些特質得以在新世代中培育起來，社會需要一個建基於真實的開放學習空間，讓學生能免於恐懼去探索、去思考。當中涉及知識與技巧的傳授，更涉及心靈質素的哺育。
有一句非洲諺語，大意是要一個孩子得以成長，需要一整條村的付出。這既道出教養孩童所花心血之鉅，更點出教育從來就不只是師生或師徒之間的事，也不單單是父母對子女的循循善誘，而是涉及一個社群網絡的空間和互動，跨越校園課室的圍牆，方能將孩子的生命軌跡結連至未來，在風起雲湧裡仍然能夠成為別人的好鄰舍，燃起光明與盼望，築起另一個新世代的承傳社群。
其實，即使聚焦至一個課室來看，社群空間仍然是教與學所不可或缺。這不單單關於課室秩序的維持，更關乎知識學習的火花，以及生命觸動的啟迪。在課本知識上，老師縱然有其權威，但因著互聯網的普及，學生涉獵不同領域的闊度很多時都超越了老師，要教學互動得以收效，師生之間的信任，其實早已不是單單建立於知識的多寡，更是基於大家在這小社群裡能否真誠地以心相待。
毋庸諱言，今天香港的局勢走向，對人際信任和言論空間，帶來破壞與萎縮。即使在課室裡，一樣紅線處處，老師擔心隨時被投訴而工作不保，學生亦感受到一份令人窒息的氛圍，有口難言，遑論建立學習所需的信任。但生命從來都會自行尋找成長的出路，而教育亦從來就不單單是課室內的事。課室以外的每一個生活場景，由家居到補習社，由運動場、青少年中心到Ｋ房，以至教會的團契與營會，還有廣袤的互聯網空間，都是生命教育的前線。在這條前線上，在預備新世代面對未來種種浪急風高的關口上，還是有很多有心人在默默耕耘。我們不會在這前線的每一個崗位上都有份，但我們都有能力讓自己在身處的位置，成為一個搭建信任與真誠的小園地，點點滴滴，滋養新世代的心田，直至開花結果的一天。
我們都會老去，都會死亡，未來總是屬於下一代的。遺憾的是，一代人交給下一代的世界，總是缺憾處處，風險處處，甚至逼迫處處。不過對基督徒來說，盼望的源頭，效忠的對象，從來都不是屬乎這個世界，要問的倒是：我們能否在缺憾世界裡活出屬乎上主的生命，以致讓更多人得以看見祂，認識祂，跟從祂？昔日耶穌在世，帶著門徒經歷逼迫，愛他們到底。縱然到受難之時，門徒四散不認祂；不過也是同一班門徒（撇除出賣耶穌的一位），得蒙復活後的耶穌重新尋見，成為未來教會的中流砥柱，並且讓教會能夠在磨難和逼迫裡繼續成長。無論今世境況如何，我們的行事為人，又可讓新世代感受到耶穌基督的愛，並讓這愛得以承傳？
