早前小一派位放榜，大部份主流媒体的焦点，照例落在获派心仪学校的学童家长的狂喜，以及成果不似预期的家长的失落之上。从小一、升中、到大学入学放榜，传媒动作年年如是，除了部份教育界同工和直接相关的家长同学会密切关注之外，一般社会大众与教会群体，大多感到事不关己，过目即忘。这固然因为大部份人常常误解，以为自己既然已经离开学校又并非当教师，所以跟教育无关；更加由于我们常常轻视教育（包括但不仅指学校教育），只把它当作一个不得不按时完成的人生任务，既已完成，就可以从此不再理会。我们什少认真看待，什至绝少认真意识到，教育的真正重要意义何在。
任何一个群体，小至家庭或教会，大至社会与民族，均需要承传其基本的核心价值，让一代接一代能够继承和守护群体所珍视的价值观、世界观，以及他们认为重要的社会契约与历史记忆。这是教育最根本的意义和功能。
本报今期头版专题，初探近年部份小学生家长趋之若鶩的「快乐学校」。家长重视孩子在学校能够获得愉快的学习经验，而非注目于考试、成绩、升读名校，是个非常可喜而且重要的现象。诚然，令孩童快乐并非教育之主要目的，但快乐却是儿童接受教育的必要条件。若小朋友的学习经验并不愉快，微观的直接后果，是令学习效果大打折扣，宏观的长远后果，是在一代接一代人之间，种下苦涩、怨恨与虚伪。
我们的孩子，若在接受学校教育的历程里，终日惶恐忧愁，苦于永远无法做完功课，惧于考试测验无法名列前茅，愁于没有时间玩乐嬉戏，就只会累积苦毒，变成抗拒什至鄙视成年世界的期望和价值。小时候，他们或许慑于师长威权，唯唯诺诺，暗里却盼望着那不用再听命于师长父母的一天，可以自把自为。长大之后，自会嘲笑小时候被迫学习的那一套，视之为虚伪而不值一哂；什者，则变得犬儒，迫于无奈却把他们其实并不真心认同的一套继续传递，久而久之，代代相传，形成集体虚伪的社会。这样，等于埋下蚕食群体长远福祉的病毒，后患无穷。
香港的主流学校教育，包括不少挂着基督教招牌的学校，对学生的催谷与摧残，人所共知。有另类视野的教育界同工、重视孩子全人成长的家长，共建快乐学校，推动真正的愉快学习，而不流于空洞的口号，实孩子之福、社会全体之福，我们应当珍而重之，关心支持。
