今日香港教育问题多多，学生自杀率上升，究竟教育出了什么乱子呢？香港学生一出世即处于一个争名逐利的处境，他们的人生就只有读书。唯有读书，亦只有读书先有人生出路，结果香港学生从没有好好享受生命，成为了种种制度框架的齿轮。没有空间，没有閒暇，香港学生就只有读书一条路可走。最后，读书只是生存的手段，世俗学校给予的只是求生蓝图，但从没有人生在世的自由与灵魂的需要。总之你读好书，搵到一份好工，人生就自己美满过来。结果你与我劳碌一生，赚尽了名气与金钱后，时间却是光阴似箭，一去不回，最青春最有空间思考生命的光辉岁月却在厌死的教育制度中被扼杀，最后生命即将消逝时才悔不当初。
就此，社会出现的只有技术型的幸存者，但舍己为人与为社会服务的高尚情操，换来被人笑讽你「戆居」。世俗大学毕业后，你我不能谈梦想，只能忠于生存与公司利润，人生就是为公司营营役役。没有空閒日子静静抚慰灵魂，短暂旅行给你去到梦幻之都亦不能令灵魂觉醒。人生就这样完结，好像没有真正活过来似的。
就此，有人归究于教育制度的不济，或者是香港处于一个没有盼望的时代，人在野只仅仅生存，基督教教育应该聚焦在什么层面上，以致让世代看见出路呢？答案可能是今日香港教育只着重生存，而不是学习做人。那么，基督教教育着重的除了学做人以外，就是学做好一个基督徒。
苦涩难明的神学理论与字眼令人厌倦，或者是我们迷恋着理性分析，却忘记了信仰修行中的身、心与灵魂的教育。我们以为读了洋洋万字的宗教书本，人生就充满了意义，但没有独处的反思，我们断不会有塑造出正气的灵魂。当我们不懂在属灵前辈的文字上，再内观自己的生命及人生经历，最后可能都是鹦鹉学舌，讲出来的道理都没有灵魂。
教育从来不是工具与赚钱投资人生的财务组合，那么基督教教育应该如何分别为圣？答案可能是与其谈论如何做一个基督徒，倒不如教育下我们如何做好一个人。那如何编写基督教教育更落地的课程呢？答案可能是你我在大量阅读神学经典与研究下，再提炼一些适切现实的分享课程。当然适切的神学课程不是考虑信徒口味与市场需要，也不是纯粹神学知识的传递，反而是在编写课程中如何令信徒得到启发与心灵慰借。
因为读神学不是单单装备作传道，而是在属灵前辈走过的痕迹中，内观自己的软弱，并明白自己在天地间的微小不足。当你我明白虚无的名利、人性情欲与生命无常的短暂性后，或者我们更能了解人性的软弱。因为生存，人类出卖朋友。因为生活，你被迫在工作上出卖同事。因为人性，你出卖伴侣偷情等等。人生种种的挫折与失败，借着在神学教育中体察自己的黑暗一面，你自然明白宽恕与拥抱的重要。简单而言，修读神学是观察与分析人性的课程。
在正常的基督教教育体系中，传统或正统的神学课程好多时都是围绕神学理论、圣经、教会历史与修读原文作学术基础。另类多少的神学教育，可能有后殖民神学、处境神学、性别研究等等。以上这些神学课程如内功一样，但招式如何能够挥灑自如呢？这就要看看修读神学者的修为。
倘若我以自己喜欢研究的东西——音乐作为一个深度信仰分享课程，如音乐、信仰与人性五堂课，针对近来香港死灰无望的状态，我会如何起题再次从信仰中找回活着的盼望呢？
1.起死回身的哀歌：Radiohead（英国天团谈泪眼先知耶利米）
2.无语问苍天：Sigur Rós（冰岛天团谈方言祈祷）
3.悲情的信心：Mumford and Sons（美国民谣乐团谈上帝的依赖感）
4.信仰是一场长途旅程：U2（爱尔兰天团谈上帝的沉默）
5.怪异荒唐的传道：Lady Gaga（非传统传道方法谈以西结先知）
简单出来，音乐是一种难以理性分析的艺术，而借着神学资源尝试理解人性的善变多情。虽然我们未必能够即时回应大世代议题与活着挣扎的痛苦，但一刻的慰借或者已经足够。有音乐与上帝同行，心中的亮光或许能够重燃，在冰冷的知识理性中，找回信仰感性的一面。对于我而言，跟随上帝是一场「搵命搏」的人生旅程，皆因人生旅途的苦痛，上帝多是选择沉默回应。幸好出于上帝的恩典，我与音乐有神圣相遇的一刻，可以借着音乐反思信仰，得着属天的安慰。
今日香港整体教育体系只有知识理性及技术，失去了体谅人性软弱与情感悲痛，或者基督教教育可以填补一下，好让我们牧养心灵的神学宝库再次引起他人对基督信仰的兴趣。
