【時代論壇訊】學童自殺成因複雜，家長、老師、學校可如何及時制止、挽救生命？在早前有關學童自殺的講座上，香港教育大學基督教信仰與發展中心專業顧問龍精亮博士指自殺是有跡可尋。國立臺中教育大學教育資訊與測驗統計研究所講座教授莫慕貞亦指出，自殺行為要滿足3個條件才會發生，而預防自殺最好的方法，便是改善這些條件。
莫慕貞簡述自殺的人際關係倫理，指出自殺需要3個條件同時存在才成立，包括：受挫的歸屬感，即人感到無法融入群體；感知的負累，則是人感到自己成為他人的負累；擁有自殺能力，指周遭環境有自殺工具，以及人透過重複行為減低自身對死亡的恐懼，例如𠝹手便是讓自己培養對痛楚的承受能力。
莫慕貞提醒，即使一些小事亦可包含這3個條件，惹來自殺危機。「不論是處心積累的自殺，或衝動的自殺，都是這3個條件同時存在的結果」。她表示，要預防自殺，最好的方法便是改善這3個條件。「雖然試圖自殺不一定會立即死亡，但如果3個條件都不改變，曾經試圖自殺的人傾向一試再試，直到死亡為止。」
別輕視學生網上發出的危險訊號
她認為，要解決和預防學童自殺問題，需加強學生對學校和家庭的歸屬感、增進溝通。她發現，雖然香港的家長很愛錫子女，卻很少用親子時間關心子女在學校的經歷。她建議家長多聆聽子女心聲。此外，亦要減低學生的感知負累，而這需要老師、同學、家長各方建立欣賞和正面的文化，不要以成績來定義成功。
在限制自殺能力方面，莫慕貞指，學校、老師、家長3方都需要學習覺察和辨識抑鬱、自殘、自殺等訊號，並學習如何跟企圖自殺者溝通等。在公共環境方面，她認為在港鐵月台加設幕門有助防止自殺。她亦鼓勵政府結合人工智能與社交媒體，辨識高風險族群。
龍精亮則分享輔導企圖自殺學童的關鍵要素。他以電影《年少日記》的例子解釋，戲中的哥哥有傑的自殺是有跡可尋。他建議老師不宜在網上對學生說教，也不可輕視學生在網上所發出的危險訊號。另外，在關鍵時刻，老師需向學生表達「有人關心你的存在和需要」。他表示，良好的師生關係具治療性，能給予當事人安全感，而老師亦可成為學生的陪伴者。
是次聚會為「學生自殺浪潮⸺ 攜手拯救」暨《學生不自殺：多謝你們救了我！》新書發佈會，由香港教育大學基督教信仰與發展中心主辦，於1月25日在中華基督教會基真小學舉行。
主辦單位亦邀得香港中文大學教育行政與政策學系專業顧問何世敏博士擔任講者，以「學校領導全校參與建設精神健康預防學生自殺」為題分享，同場講者還有香港教育大學心理學系副教授梁雅文博士。
