早前在Facebook看到前輩伍渭文牧師對講壇的分享，引起我對牧者講道的一些想法，以下我是從「專業成長」的角度作分享。
講道是牧者餵養群羊最直接及影響最深遠的平台，理論上，駐堂牧者是最了解群羊的屬靈需要，由他們按時分糧是理所當然及適切不過的；事實上，很多教會聘任教牧，只有一個牧養恩賜是需要實時驗證的，便是講道，因此聘任前的一個門檻便是「試講」，可見教會對牧者講道存有比其他恩賜更高的期望。這情況就像一名老師負起教導學生的責任一樣，理論上，班主任也是最認識自己的學生，所以才可因材施教，因此，近年很多學校在招聘過程中都安排應徵者「試教」。
牧者都是經過神學院培訓的，而神學院也明白教會對牧者在講道方面的殷切期望，因此，在課程上必備講道訓練，有些神學院甚至設有講道獎，以鼓勵神學生重視講道。所以理論上，所有神學院畢業生都已具有講道的專業訓練。這情況像師範生在教育學院接受教學法訓練一樣，理論上，所有教育學院畢業生都具有教學的專業訓練。但「專業能量」不是從學院接受了基礎專業訓練便可夠用終身，從「專業成長」的角度來看，一名神學院畢業生到教會事奉，必須存有持續「專業成長」的思維，既然講道在牧職上如此吃重，付時間及資源作「會內專業促進」及「會外專業進修」是必需的成長要項。這情況就像老師需持續進修一樣，絕不能固步自封，自忖已有基礎專業訓練便可在教壇應付裕如。
「會內專業促進」的可行方案包括：堂主任（或一位擅長講道的資深教牧）需對教牧講道表現作事前專業支援及事後專業評估（進展性評估），讓教牧從資深前輩得到專業指導，存優去劣。另外，便是教牧團隊建立「學習圈」，在教牧講道前，該教牧可把講章的大要（解經、例子、應用）先與全體教牧分享，其他教牧可善意地給予同儕意見，冀讓該教牧在「行家」無私的豐富意見下，可作更臻完善的修改。如能這樣做，教牧團隊的整體講道能量便會穩步提升，贏取群羊的信任及渴望從駐堂教牧得到餵養。這情況就像近年學校提倡老師「集體備課」一樣，因我們不只想一位教牧講得專業，而是全體教牧都具專業表現。如果小型堂會教牧人數太少，建立不到「學習圈」，那只好向會外的主內前輩或神學院師兄弟尋求幫助。
近年，普遍教會的講壇失色是不爭的現象，因此，神學院及教會機構都提供「會外專業進修」講道的機會，不論是一次過的、系統課程的都有。事實上，很多教會也有津貼資助教牧進修，而煮一頓具水準的「住家飯」餵養群羊既是這麽重要，駐堂教牧把握會外的專業進修機會，實在是首選中的首選。
當然，我必須指出，講道不只是技術的提升（如解經、表達技巧），更是教牧以生命與用心的輸出，因此教牧個人對群羊的認識、對世情的理解、自身的屬靈操練都直接影響講道的感染力，所以講道專業水平的成長，也是教牧牧職成長的溫度計。駐堂教牧面對堂主任、其他教牧、長執或群羊對自己講道的正反回應時，應持開放態度，受到讚賞時，絕不應沾沾自喜，而是把讚賞化為再進步的動力，務求精益求精；受到批評時，絕不立即防衞，儼如專業受到挑釁而抗拒，在不妄自菲薄下虛心納評，務求去蕪存菁，成大器便指日可待。
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