我投入青少年工作超過四十年，親眼目睹本港教育的巨大變化！今天無論師資、學習環境、給學生的資源和支援，都比往昔有很大的改善和進步，但在全球化和資訊化的大潮流下，教育也趨向數據化，一切都講求分析、評估、績效，今天幾乎人人都在說「全人培育」，或者以往所說的「德智體群美善」，似乎和我們當下的教育狀況還有一段落差。我常形容今天的學校教育是卓越的，但卻沒有「靈魂」，因為關於學生品格、自我價值、使命觀、生涯規劃、家庭和家人關係等等非知識的範疇，學校教育涉獵的很少。不是教育界看不到當中的不足和重要性，而是在繁重的知識教育和行政評估工作後，早已心力交瘁了。
教會走入校園「純粹租房」？
另一方面，香港教會一向重視青少年事工，亦積極走入校園。資料顯示，近年教會走入校園植堂和建立堂會的趨勢相當顯著，學校教會的增長遠高於在工商和住宅區租地方或置業所衍生的新教會。不過，以我經常在不同學校和學校教會參加和主領各種活動、講座、研討會、講道等，就觀察到不少教會和學校的關係有如「純粹租房」，同一屋簷下卻各有各做，只為活動而一起現身。要建立良好的學校堂會，教會和辦學團體（即使是同一宗派）都不應只放眼於當中的「利益」關係，更不應「理所當然地」認為自家教會辦學，當然就要有自己的教會分堂在學校內。
雙方有同樣的使命，理念非常重要。教會進入校園不能只是為了傳福音、帶人信主和建立團契。我不是說這些不重要，但這不是全人培育。神的祝福包括學生和家庭的關係、他們的前路，以及和社會的關係。我很明白辦學和辦教會雖然都是培育青少年，兩者的側重點始終有不同。宗教團體辦學肯定有著信仰理念和對青年人的感召，但始終要在整個教育架構和建制內營運，教會和學校一定要明白和看透這一點，雙方「有所為」、「有所不為」的智慧要很高。
我是宣道會沙田堂的會友，教會也有在學校內植堂，但過程殊不簡單。二○○四年神託會在沙田廣源邨開辦直資的培基書院。當時「沙宣」正考慮建立新堂會，尋求學校內建立教會是一個方向。老實講，神託會、宣道會是兩個不同的基督教宗派，這種合作既顯示雙方在天國事工的胸襟，突破宗派間的藩籬，亦預示著會有更大的難處。教會還存留著當年雙方傾談的會議記錄，裡面巨細無遺地列出神託會和沙宣對於新堂會（即今天的宣道會廣恩堂）的理念、發展模式、校園福音工作的策略和承擔，還有各種堂校間的合作規範等等。我教會當時只是其中一個競爭者，因為神託會廣邀了十間教會「入標」在培基書院建立堂會。大家的商談很仔細，一定要非常清晰彼此的理念相同、相通，而且在策略上和細則上都要有清晰思路，「講清講楚」。
校園工作家長 亦是主角
通常學校堂會都有目標發展青少年教會，廣恩堂當然也重視學生培育，但真的就如此簡單？我留意到學校教會增長迅速，但整體上本港教會青少年流失的狀況並無改變，是人口老化的自然現象？是社會世俗化的影響？還是教會「錯過了」年輕的群羊？今天的孩子現在從一歲多就開始入讀學前班，一直到二十多歲，基本上都在校園內，所以學校對於培育青少年是重要的，但更重要的是家庭，家人才是最深遠的影響。只是香港的家庭教育、家長培育一直落後，亦沒有資源上的投入。
踏入二千年後，教育規例要求辦學團體成立「家長教師會」，家長逐漸成為學校更大的持份者，應該說是從「幕後」走向「幕前」的持份者，只是很多校園堂會似乎仍未掌握這個發展的趨勢和長遠影響。學校現在基本上都有家校合作委員會，有部份做得不錯，能夠很好地結合家庭和學校，但現實情況是不少家校合作仍然相當疏離，只是「循例」而已。
留意學校堂會的招聘廣告，絕少聘請專職家長事工的傳道同工和幹事，而青少年牧者又往往分身不暇，甚至沒有能力關顧家長。一個孩子往往不是只有一個家人，那個更大的「家庭禾場」何以被輕視呢？在這點上，學校和學校教會都面對著同一個「樽頸位」，知道做好家長和家庭培育對青少年的教育和成長大有好處，因為那是源頭，但奈何在繁重的教務和資源、能力無法兼顧下，家長工作就只能是出了問題後的補救措施。
廣恩堂從一開始就將學生、家長和老師都看為同等重要的禾場，不輕忽家長，亦不將老師視為「撈學生」的工具。說是很理想，但現實上單靠教會是沒有能力做到「面面俱圓」，可以做好學生工作已經很不錯，那怎麼辦呢？我在突破機構事奉，既然是以服事青少年為念，為何不也走入校園呢？當時我主動安排突破加入，組成學校、教會、機構的三方合作模式，在學生生命教育、生涯規劃、家庭和家長教育、親子關係等全面投入，互相補足。
今日常說堂校合作，但其實坊間不少機構都在青少年輔導和成長、家庭關係、社區關係、創意發展等方面有著專業知識、技能和資源，可以補足學校和教會的不足，而且教育局亦鼓勵學校開放校園，讓不同機構可以提供服務，互相配搭才能成就「全人教育」。當然，我說的機構進入學校和教會，不是每年協助辦一次家長講座，搞一次歷奇訓練、親子營等，這樣作用不大，我們需要的是一個長期的合作，機構成為堂校的恆常伙伴。青少年和家庭服務機構帶來的實際投入和專長是超越學校和教會的，會帶來不同的視野，是可以與學校、教會、家庭合作的。突破在廣恩堂內的服事已經超過十年，不再是學生、老師、家長眼中的「外人」。
學校、教會、機構「三方拍拖」
培基書院、廣恩堂、突破匯動青年走過十四年的合作之路，肯定還未完結，還在努力完善，期望三者能夠在「全人培育」上有更多的新視野、新方式和新洞見。建立學校堂會「不是差兩個傳道人植堂」那麼簡單，機構進入校園也不是「辦一兩次即食活動」那些表面功夫。學校、教會、機構真是「大不同」，校長、堂主任、機構主管之間要「好通」並不容易，不要以為都重視青年人工作，又有心就可以輕易合拍，這是天真而不負責任的想法。我們三方還是有不同的看法，即使是一家人，都不會永遠和諧，而且就是有不同，有火花，反而有更多新刺激，新想法。
學校、堂會、機構「三方拍拖」，要拆牆鬆綁，彼此都要有決心，都要有共同的理念和長遠承擔，然後進入同一個現場，培育我們的未來一代。
（作者為突破匯動青年會長）
