【時代論壇訊】「校園欺凌」在香港時有所聞，嚴重的個案更曾被放上報章頭版，在城中鬧得沸沸揚揚，作為家長，當子女經歷校園欺凌事件時，可以如何應對？觀潮浸信會在三月四日就舉辦專題講座，由資深青少年工作者翁少燕分享當孩子遇到欺凌問題，家長應如何處理。
小學生被欺凌的經歷
講座由一位小學生的分享作開場白，由該堂親子團契內一名團友現時就讀小五的孩子，分享自己去年在校內被同學欺凌的經歷，包括被同學取笑、改花名、杯葛等，對於當時感受，這位小弟兄直言「唔開心」，雖然說可以不用理會這些同學，但卻對其校園生活帶來嚴重影響，「會沒有心機讀書，成績變差，做功課很多不小心錯誤，返學好孤單寂寞，只可以祈禱，但都沒甚麼用。」
不過，禱告總算令他內心平靜下來，此外還有班上其他同學朋友的安慰，但整個過程其實很是難受，「有想過自殺，但我想到爸爸媽媽會很傷心。」小弟兄的爸爸就形容，兒子性格樂天，但也留意到他情緒等的轉變，期間曾跟老師反映，但情況未見改善，最終再次找老師面談跟進。「另一面學生我控制不到他們是否也能有所學習，但最少我要求老師，兒子之後學年不要再跟欺凌他的同學同班，結果他現在開朗起來。」
欺凌包括看不到的精神傷害
香港校園的欺凌問題究竟有多嚴重？經濟合作與發展組織（OECD）去年四月曾針對全球七十二個國家和地區的五十四萬名學生進行調查，數字顯示，香港差不多每三個學生，就有一個曾遭欺凌，比率為全球之冠。受訪的五千名香港學生中，有32.3%透露自己在過去一個月內曾經受到欺凌，包括遭到襲擊、排斥、威嚇及作弄等，較國際的平均比率18.7%，高近一倍。
翁少燕就即場從出席者中作統計，詢問大家是否曾有被欺凌和欺凌他人的經歷，結果均有逾七成人舉手表態，「可以見到，欺凌從來都是相對普遍」。她隨後提醒，欺凌事件在過後可以變得模糊，但感受卻會被牢記，反映是欺凌帶來的傷害可以是長久的。
其實，欺凌不單只涉及一般人所理解的肢體衝突，還有言語性、關係性和物質性，包括以言語嘲諷，作出排擠，甚至索取金錢財物，故此既可帶來看得見的身體傷害，亦可以造成看不到的精神傷害；而何謂欺凌，基本被定義為是重複發生、具惡性傷害，以及涉及權力不平衡狀態等。
至於在校園內的情況，翁少燕就指出，小息、轉堂及午膳時間等，都是欺凌出現的高危時間，而校巴、洗手間等場所，就較易發生欺凌，共通點是因為未必有老師在場。
預防校園欺凌的方法
認清了校園欺凌，又如何發現子女是否正身歷其中，以至可以如何作出預防？翁少燕就提出幾個基本原則，包括父母應留意子女性格及行為上的改變；成績是否有一落千丈；是否會發惡夢和抗拒上學；甚至是否有身體上的受傷情況，而應對子女被欺凌時，家長首要是冷靜，然後嘗試從不加批判下，聆聽子女分享，也要認同子女的負面感受，不要作出責怪，同時向子女肯定錯不在他們，然後可一同尋找解決方法及應對方式。
她接續又分享多個預防措施，如家長要從小跟孩子保持良好關係；建立孩子自信和發掘他們的強項；教導他們正確的價值觀和保護自己的能力，並讓他們知道自己是寶貴的。而在應對子女被校園欺凌時，也不一定要老師參與，家長其實可為孩子安排同學照顧，也可向欺凌者表達友善，但必須謹記，如問題持續，便必須要校方介入。事實上，就算有老師介入，也不代表問題解決，父母仍需要持續與老師溝通作跟進。
翁少燕又指出，在欺凌個案中，除了欺凌者與被欺凌者，其實尚有一個旁觀者角色，對欺凌事件會帶來直接影響，而家長亦需要留意子女是否目擊欺凌發生，並需要作出關顧。
她最後以「愛」作出總結，認為欺凌事件之所以發生，正是因為欺凌者沒有同理心，所以當孩子能接受學習愛、付出愛和建立愛時，才是應對校園欺凌的良方。
有關的專題講座，其實也是觀潮浸信會內親子團契的聚會，擔任分享講員的資深青少年工作者、本身是社工的翁少燕，本身亦是觀潮浸信會的肢體。聚會有三十多人出席，大部分均是家長。
