【时代论坛讯】由香港圣公会教会政策文件导向委员会主办、宗教教育中心协办的「香港圣公会主日学奋兴运动：主日学Go Grow Glow」已于十二月一日举行，座谈会由香港浸信教会牧师陈康、播道会恩福堂儿童青少青年事工範畴主管、儿童事工主管谭张秀娟师母，以及《童心爱主》主日学课程顾问、香港浸信会神学院信徒神学教育部兼任讲师陈芝瑛分享，约一百八十人参加。
陈康谈到主日学面对的挑战，他认为可分为四方面：第一，现时很多主日学已不是在主日进行，那是否要正其名为培育部？第二，主日学除了教授经卷课程，可能也需要加入非经卷的课程，又或因应各小组弟兄姊妹的需要，再平衡经卷和非经卷的比例。第三，现时神学课程普及化，令主日学不再是唯一学习圣经的平台，教会要重新思考教会的角色。
他强调，教会毋须妄自菲薄，即使神学院的师资看似高于堂会的主日学导师，但堂会的导师比一般神学院老师更熟悉自己的羊，知道大家的不同，从而能因应个别情况而作出不同的调整，这是他们独有的优势。
第四，SEN学生的教育问题。他说到，平均每十人就有一个是SEN，而教会是社会的缩影，因此SEN也是教会需要面对的问题。对此，他提到他们教会有培训导师处理SEN的个案，希望SEN的学生也能顺利学习。
与学生十年同行
谭张秀娟的分享则主要集中两个方向，一是老师的招募，二是对老师的支援。她说，在每位老师的面试时，都会向他们灌输「一个十年的同行」的心态。一年五十二周、年中无休的由幼稚园初班，一直教导、陪伴他们成长，直到中一，一个十年的同行。她希望每位老师，每次回到主日学都见到同一班学生，同样地，每位学生每次回来都是见到同一位老师。她认为这是十分重要，因为老师与学生之间首先是建立关系，之后才是教导，如果小朋友每星期只见老师一次，但每次都是不同的老师，他们就会不断摸索老师的底线，这样不利于小朋友学习课室的规则，也不利于学习。
她亦提到小朋友由幼稚级的窝心期，最容易接纳老师；到初小级的优越期，十分听从老师的话；再到高小级的反叛期，经常顶撞老师，不少老师都在教高小级时感到挫败感。而跟升的老师在教导高小级时，因为同学们更熟悉他及与他建立了良好关系，因此较少面对学生在反叛期出现的问题，主日学的学生流失率也大大减少，稳定程度高。
不过，谭张秀娟说，现实中当然会出现不少情况，是导致难以坚持这十年的同行，例如老师间的不和，彼此个性及对事情处理手法的不同都会导致不和。面对老师不和的情况，谭张秀娟说，可采取分班的处理手法，但她会问两位老师是否愿意为了小朋友的缘故，而忍耐到下年再分班，多数老师都会愿意为了学生而留下来的。
谭张秀娟也会去观课，观察到底问题是否如老师所描述般，再与老师探讨解决方法。另一问题是老师出席率不稳定。面对这问题，谭张秀娟称，切忌以老板口吻责备老师，以免令老师心中不舒服而影响长远事奉。她认为可以个别地关心老师，了解出席率不稳定的原因，如有需要可提议老师转为代课老师，并尽量安排代同一班的课，有助学生与老师建立关系。
另外，谭张秀娟表示，教会会为每位主日学老师提供三个月的训练，包括课堂管理及特殊儿童教育等，同时为他们安排好每堂的课程内容，令老师毋须烦恼教什么。而且当遇到有特别问题的学生时，教会会安排资深老师协助处理，务求能减轻老师的工作。在以上措施下，老师的稳定度大，学生也会较稳定，同时亦会更受教。
儿童主日学的挑战
陈芝瑛集中讨论香港教会儿童主日学所面对的挑战。她表示，现时香港是知识型社会，父母十分重视子女的教育，而且儿童主日学教育在教与学的安排上渐趋专业化，主日学教材有趣又多样化，主日学老师亦有很多进修与培训的机会。她也提到现时香港有不少基督教学校及基督徒家庭，会向小朋友教授圣经知识，加上多媒体圣经学习材料，现代儿童所拥有的圣经知识，可说是主日学创立二百多年来最丰富的一代。然而，他们却不认识圣经与自己的关系，更出现高小级及初中级学生在教会流失的情况。
她曾就此问题进行一个「今天的高小级儿童对主日学的意见」调查，发现有超过七成受访者表示，如果自己可以决定是否返教会也会愿意返，情况看似乐观；不过，认为圣经与我无关的受访者接近八成；认为主日学能帮助我认识神、与神亲近的不足两成；质疑神是否存在的超过两成。她认为，数据反映儿童对主日学的期望落差，在现时全球网络发达的年代，YouTube、Google等为儿童提供更有趣的平台，令他们的兴趣不在教会内。同时，主日学所读的与日常生活、各地的天灾战乱及社会的不公义情况脱轨，令他们质疑神的良善。
陈芝瑛认为，现今儿童更渴望人性化的沟通、需要被聆听、想知道父母和教会群体，对社会种种不公义的看法。因此，除了教授知识外，更要关注生命教育，需要个别地关怀学生、认识学生、知道他们最近喜欢什么等，要与他们同行，令他们与世界相遇，更重要的是与上帝相遇。陈芝瑛明白这并非易事，因为很多主日学老师本身有全职工作或是主妇要照顾小朋友，这些都令他们很疲累，所以教会在关怀学生的同时，也应多关心老师的身心灵健康，令他们能更好地投入主日学的事奉中。
