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【时代论坛讯】教育局在六月初发布了最新的基本法教材，有指教材中有不少让人联想到思想灌输，什至「洗脑」的内容。香港基督徒学生福音团契中学部举办「学校公民使命及《基本法》教育交流会」，讨论目前政府要求学校增加《基本法》教育的时数和推动更深入的基本法教育，在学校里的基督徒老师应该要如何回应和怎样实践基督教伦理的教导。

想像：在公民教育实践基督宗教伦理

香港教育大学教育政策与领导学系客席副教授梁恩荣以「2047与学校的公民使命：香港核心价值的守护者」为题，带出学校和教师在公民教育之中的角色，并且透过亲身的接触与观察，肯定目前通识科老师的专业和持平，以及能在教学的过程中让学生了解到不同的观点。他认为学校具有公民使命，应该要能培育学生成为公民，而公民教育的核心是政治教育，要能让学生能运用知识和理性分析不同的政治事件，从而成为负责任的公民，而不是在缺乏知识向度的情况下人云亦云。他在分享的最后强调「当我们常常说很多关于民主人权法治的事，但学校的校政又不民主又不自由，亦不尊重人权，我们会将教学的结果完全摧毁。」因为学生在知识层面学习成为公民的同时，若看到学校并没有相应的态度和行动，只会令他们质疑学校、老师以及他们所受到的教导，令公民教育功亏一篑。

香港教育大学教育政策与领导学系助理教授邓希桓以「实践学校公民使命的空间」为题，分享和介绍香港天主教如何在学校推动天主教伦理的教育，例如编写天主教伦理的教材，并且提供相关的师资培训和提供不同的专题讲座，让老师能更了解天主教在不同议题上抱持的态度，并且获得政府以外的资源协助，在教学上更具信仰的视野与角度。在分享的后半部份，邓希桓与参与者分享他在二○一五年暑假所完成的研究及研究数据，其研究与「九十后」学生寻找和建构其公民身份相关。他指出从研究数据可见，超过六成参与计划的学生认同「世界公民」的身份多于国家认同的身份，而且愈认同世界公民身份的学生，通常亦会认同民主的价值。他认为目前年轻人接触资讯的渠道很多，并不只有在学校里学习与建构其公民身份与视野，而研究所得的数据亦引证了这一点，因为有九成学生认同互联网能加强他们的政治或公民意识。

实践：《基本法》教育的可能性

「如何教中学生认识《基本法》」是教协理事及中学通识科教师方景乐分享的题目。他认为在目前的政治和社会氛围下，最重要的是教育工作者主动思考怎样推动基本法教育，不能被动地采纳政府指定的教材和课程。他提到教协正遵着这方向推动撰写《基本法》教材的工作，并提醒参与者教材与教程的重要性，因为若教师在将来政府正式推动《基本法》教育时，只照单全收政府所提供的教材或教程，将会被政府限制他们的教学内容与方针，所以目前撰写教材是相当重要而且迫切的工作。


香港教育大学社会科学学系助理教授李敏仪以「政治与法律的关系」为题，分享从法律的角度应该怎样看待基本法。她指出中国与英国两国政府对法律的定义本来就有所不同，在两国讨论香港前途问题及后来制定基本法的时候，有很多误区，使基本法内容有很多含糊之处，这些含糊之处亦正正造成了今日香港政治议题的困局。

主办单位在当日预留了时间让参与者在嘉宾分享时间结束后一同讨论。在讨论的过程中，有参与者提到自身的经验，认为目前政府并不鼓励机构自行撰写基本法相关的教材和教导，另外也提到香港人建立身份认同的困难，方景乐回应时提到他认同现在香港人要建立身份认同是一件困难的事物，特别是在国家认同的方面，香港人对中国的认同正处于一种「想认，但认不得」的状态。不过在学校里教导学生的时候，不应该有任何偏颇和预设的答案，而应该让学生多提出问题，让他们能够将现实与所学到的知识结合。另外，梁恩荣在讨论过程中，亦有再次提醒参与者．教育工作者应该要持守言论自由，在法律限制之外的议题都应该能在课堂上讨论，只是要提醒学生行动可能带来的后果。

是次交流会由香港基督徒学生福音团契中学部举办，七月七日假宣道会忠主堂举行，约二十位教育界人士参与。