多年前讀神學期間，我常與同學開玩笑說，不如神學畢業後一起去考一次倫理與宗教科。我很想看看我們能取得甚麼樣的成績。這個想法一直擱置，到最近，由於教會自修室的事工，我經常接觸DSE學生，好想理解這年代考試的情況，於是我決定今年也去「玩」一次。
報名之後，我第一個感受是無助，我從哪裡可以找到相關的筆記呢？沒想到自修室裡竟然很少有人選修這個科目。我上網尋找，下載了很多筆記，但真的很難理解其中的內容，試過上YouTube找精讀，也許是我的理解力太差，我也未能捉到答題框架。於是，我想到在Carousell上購買十年的歷屆試卷，看完之後，我仍然沒有信心能夠取得理想的成績，連及格都未必能夠做到。自修室的學生卻提醒我，報名後，第一件事不是溫書，而是要訓練自己寫字的手速，畢竟我已經很久沒有寫字了。
倫理與宗教科分為兩個部份。倫理部份需要嚴謹的思維模式，但我意識到它與基督教倫理有所不同。因此，除了閱讀十年的歷屆試卷，我只背誦了一些解釋，看了一些事例。另一方面，說實話，我完全沒有溫習宗教部份，我只是看了一下十年歷屆試卷的答案，並帶著一本《現代中文譯本修訂版》聖經、教會週年紀念筆、小丸子卡通塗改帶進入考場。
在考場裡，總覺得年輕人用奇異的眼光望著我，他們感覺有些奇怪，為何一個師奶會在考場出現？交卷時，我四圍望，我見到別人的答題簿寫滿字，我每條只有半頁紙，的確有壓力。考完後，我的第一個感受是，我到底寫了些甚麼？我寫的答案，基本上我自己也不確定是否準確，甚至在倫理部份，因我死背失敗，我覺得自己邏輯上有些勉強。而在宗教部份，我覺得相對輕鬆一些，但問題在於，只要我的答案不是標準答案，即使是合理的答案，我也不會得滿分。
有宗教科的老師知道我去嘗試考一次，認為我很可能不會及格，因即使我有知識，但我沒有學習過倫理與宗教科的答題技巧。另有其他學校老師認為，我可能會得到3分，但不會再高分了，因為在宗教部份，我應該不會答錯太多，扣分的情況也不會太嚴重。
直到放榜當天，我與幾位自修的年輕人一起在自修室查看成績，那一刻我也感到很緊張。倒數後，結果我竟然得到了3分，與學生們一起大叫。對我這樣的情況來說，這已經是一個不錯的成績了。大家歡呼過後，我在思考，為甚麼我會如此興奮？這個成績到底對我有甚麼影響？我興奮的意義是甚麼？原來，我付出的努力並不算多，但我還是希望能夠有所回報。畢竟，我也花了一些時間和金錢來溫習歷屆試卷，但與同學們投入更多時間和精力相比，究竟他們是否真正獲得了應有的回報？
學生們鼓勵我，既然決定要「玩」，就要認真對待。因此，我決定再花三百八十元購買試卷來看看每條答題評分。幾天前，我終於收到評分，仔細閱讀了自己每一題的得分情況，並將試卷交給幾位真正教宗教科的老師。他們的結論是：「DSE不是考你的知識，而是考你的答題技巧。」我只希望透過這經驗陪伴年輕人，親身體會年輕人的無奈、壓力、試場緊張的氣氛，落場聆聽周邊考試同學的心聲。我也不是要證明考試制度有甚麼問題，可能只是我太廢，或許有其他傳道人下年應考會取得5**。
透過這經驗，我在思考，在今日的香港，特別對於未信主的同學來說，宗教科究竟是一個甚麼樣的科目？意義何在？我深信，宗教科，與宗教教育是兩個不同的層次，宗教教育並不止於書本上的知識，又或考試中的標準答案，更不只是生命教育。假如基督教辦學團體在宗教科未能做到宗教教育應有的目標時，堂會在宗教教育的角色又應如何？我深信，今天仍有很多基督徒老師為到學生福音而努力工作，在未有答案之前，惟有不放棄，才會見到出路。
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