【時代論壇訊】上週四（14日）是中學文憑試的歷史科考試日，當中有一條關於中日關係的試題，「1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊？」，遭到親建制人士以及大陸官媒批評，最終試題被取消。教育局又表示試題帶極為片面的資料，指考生會因而作出偏頗論述，會嚴重傷害「在日本侵華戰爭中受到莫大苦難的國民的感情和尊嚴」，對此試題設計深感遺憾並予以譴責，教育局局長楊潤雄更要求考評局取消該試題，更明言答案只有弊沒有任何利。加上反修例風波，特區政府及北京都指香港通識教育科「教壞學生」，特首更指將「整頓」通識科的方向，局長又揚言要辭退「問題教師」。面對香港接二連三蠶食教育系統的風波，香港教育大學教育政策與領導學系客席副教授梁恩榮今天（21日）接受D100《恩典時刻・時代論壇》訪問時強調，每一個老師都要堅定，勿忘專業倫理，堅守香港教育專業守則如「應把尊重人權的教育視為要務」、「應致力培養學生的自由、和平、平等、理性、民主等意識」，就如2004年由各界人士發起的《香港核心價值宣言》內容類近。
梁恩榮直指，中央政權正粗暴以各式各樣方式滲入香港教育，而教育是一種意識形態。要如何抵擋？梁恩榮以《暴政》一書的其中一個主題——謹記專業道德（remember professional ethics）指出，在德國納粹時期，不少醫生律師助紂為虐，以專業知識去殺人；不只不幫助社會，可能是因被迫或其他因素，反倒做出違反專業知識的行為。梁恩榮反對此等打著專業身份做相反事之行為，重申教師必須謹記自己的專業倫理，不要仿效納粹時期的負面例子。
梁恩榮指香港教師被嚴重矮化，香港教師的專業倫理被忽略，那就是現存的《香港教育專業守則》。而《香港教育專業守則》與《香港核心價值宣言》有不約而同之處。《香港核心價值宣言》是近300名來自香港42個不同專業、學術界人士在2004 年6 月7 日聯署的，《香港核心價值宣言》列舉香港的核心價值是「自由民主、人權法治、公平公義、和平仁愛、誠信透明、多元包容、尊重個人和恪守專業。」梁恩榮認為香港核心價值與香港教育專業守則很有關連，非常吻合：《香港教育專業守則》的2.6指，「應把尊重人權的教育視為要務」、「應致力培養學生的自由、和平、平等、理性、民主等意識」，所以梁恩榮認為每一個科目的香港教師明顯地需要培養學生香港核心價值，亦要堅守《香港教育專業守則》，不只限於教授通識科或公民教育科的老師。他表示教育工作者像香港教育人員專業操守議會應站出來「大大聲聲」地發聲，如2.6.3所指，「應以身作則奉行公民義務」，除了校園內的溝通，在大事大非上，如香港核心價值受到踐踏，教師應該以身作則站出來保護學生，也包括示威遊行。《香港教育專業守則》是一個堂堂正正的專業文件讓教師合理保護自己，亦是當有人違反守則踐踏教師時，教師亦理應可到教育人員專業操守議會投訴。
而且，梁恩榮表示教育工作者亦需要秉持2.6.7「當公眾意見分歧時，應教導學生尊重不同的立場和觀點。」由其正值香港充斥矛盾之時，老師有責任教導學生尊重並與學生討論不同意見觀點。
梁恩榮坦言，理解不同學校的不同老師所承受的壓力都不同，理想與現實充滿拉力，實在是一場愈來愈難打的仗。梁恩榮勉勵各教育工作者，在自己可有的空間內能做的就去做，又可聯同其他受壓的老師集合起來。而作為教會學校更應走多步，不只停留在全人教育，要說誠實話，像彌迦書六章8節所指：「世人哪，耶和華已指示你何為善。他向你所要的是甚麼呢？只要你行公義，好憐憫，存謙卑的心與你的上帝同行。」
D100《恩典時刻》由《時代論壇》統籌製作。本集重溫：https://bit.ly/2ZnJ251
